外研版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Faster, higher, stronger Writing写作教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,higher,strongerWriting写作教学设计

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教材分析

本节课选自外研版选择性必修第一册Unit3，主题为“Faster,higher,stronger”，旨在通过描述和分析体育赛事中的竞技表现，培养学生的写作能力。本单元的写作部分要求学生撰写一篇关于体育赛事的报道，包括赛事背景、运动员表现和比赛结果等。教材提供了丰富的写作素材和写作指导，有助于学生掌握新闻报道的结构和语言特点，提高写作水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析教材中的新闻报道，学生能够理解并运用新闻报道的结构和语言特点，撰写出结构清晰、内容丰富、语言准确的体育赛事报道。

2.文化意识：学生能够通过写作，展现出对体育竞技文化的理解和尊重，增强对体育精神的认同。

3.思维品质：培养学生批判性和创造性思维，能够从不同角度分析和评价体育赛事，提出独到见解。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，有效整合信息，提高独立完成写作任务的能力。

学情分析

本节课的对象是高中选择性必修英语课程的学生，他们已经具备一定的英语基础和写作能力。在知识方面，学生已学习过基本的语法规则和词汇，能够进行简单的英语写作，但对于新闻报道这一特定体裁的写作技巧尚不熟悉。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但还需要进一步引导以提升其批判性思维和创造性思维。

学生普遍具有良好的学习习惯，但个别学生在自主学习方面可能存在依赖性，需要加强独立学习的能力。在素质方面，学生对体育赛事有一定的兴趣，但缺乏将其转化为书面表达的能力。此外，学生的行为习惯对课程学习有积极影响，他们通常能够积极参与课堂活动，但有时可能会因为缺乏足够的练习而在写作上遇到困难。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，提供足够的实践机会，帮助他们将兴趣转化为写作动力和实际能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍新闻报道的基本结构，然后引导学生讨论如何将体育赛事的要素融入报道中。

2.设计模拟新闻采访活动，让学生分组扮演记者和运动员，通过角色扮演收集信息，增强实践体验。

3.利用多媒体展示优秀体育新闻报道案例，让学生分析案例中的语言和结构特点，以此作为写作参考。

4.实施项目导向学习，鼓励学生自主选题，进行资料搜集和写作，教师提供必要的指导和反馈。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段精彩的体育赛事剪辑，引导学生关注体育新闻报道的语言和结构。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的新闻报道的基本要素，如导语、正文、结尾等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍体育新闻报道的特点，包括语言风格、文章结构、信息准确性等。

-举例说明：展示一篇体育新闻报道的范文，分析其语言和结构的运用，让学生理解如何撰写类似的报道。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将教材中的赛事信息转化为新闻报道，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的赛事信息，尝试撰写一篇简短的体育新闻报道。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的建议。

4.小组交流与展示（约15分钟）

-小组交流：学生分组讨论自己的写作，相互提供反馈和建议。

-展示成果：每组选派一名代表，向全班展示本组的新闻报道，并接受同学们的评价。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调体育新闻报道的写作要点。

-反馈：教师对学生的写作进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂上的练习，完善自己的新闻报道，并提交给教师评分。同时，鼓励学生阅读更多的体育新闻报道，以提高自己的写作水平。

教学资源拓展

1.拓展资源

-体育新闻报道案例：收集不同类型的体育新闻报道，包括奥运会、世界杯、NBA等国际赛事的报道，以及国内重要赛事的报道，供学生分析和学习。

-体育专业术语列表：提供一份体育专业术语的列表，帮助学生掌握体育新闻报道中常见的专业词汇和表达。

-体育新闻报道写作指南：编写一份体育新闻报道写作指南，包含写作技巧、注意事项和常见错误，供学生参考。

-体育赛事视频素材：收集一些体育赛事的视频素材，用于课堂上的播放和讨论，增强学生的直观感受。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多的体育新闻报道，特别是那些获得新闻奖的报道，以学习专业记者的写作风格和技巧。

-实践拓展：建议学生尝试采访学校运动会或其他体育活动，实际操作新闻报道的写作过程。

-交流拓展：组织学生