第三课《旧体制与新探索》教案历史与社会(人文地理).docx

第三课《旧体制与新探索》教案历史与社会(人文地理)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课《旧体制与新探索》教案历史与社会(人文地理)

教材分析

《旧体制与新探索》是历史与社会（人文地理）课程中的重要章节，主要讲述了我国从计划经济体制向市场经济体制转变的历史背景、过程及其影响。本节课旨在让学生了解我国经济体制改革的意义，理解市场经济体制的特点，以及如何在新的历史条件下探索适合我国国情的发展道路。教材内容紧密联系现实，符合教学实际，有助于培养学生的历史思维和现实关怀。

核心素养目标

1.理解历史发展的连续性和阶段性，培养历史思维和时空观念。

2.分析和评价我国经济体制改革的意义，提升批判性思维和论证能力。

3.探索适应我国国情的发展道路，培养家国情怀和全球视野。

4.结合实际案例，提高运用地理知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的学生为初中二年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史与社会基础知识，能够理解基本的历史概念和经济原理。在能力方面，学生具备一定的信息收集、分析归纳和逻辑思维能力，能够通过讨论和小组合作进行探究学习。

在素质方面，学生具备一定的批判性思维和创新能力，但需要进一步引导和激发。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习动机不强等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

学生对我国历史发展的了解较多停留在表面，对于经济体制变革的深入理解相对欠缺。此外，学生对课程学习的兴趣可能因课程内容与现实生活的距离而受到影响，因此需要通过生动的案例和实际情境来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容，将理论知识与实际生活相结合。

教学资源

-纸质教材《历史与社会（人文地理）》

-多媒体投影仪

-教学PPT

-经济体制改革相关视频资料

-网络资源（历史背景资料、经济数据等）

-实物模型（如计划经济与市场经济模型对比）

-讨论小组用白板和便签纸

-学生作业本和笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《历史与社会（人文地理）》教材中关于《旧体制与新探索》的章节摘要、相关历史背景资料，并要求学生预习时关注计划经济向市场经济转变的重要事件和影响。

-设计预习问题：提出问题如“计划经济和市场经济的主要区别是什么？”、“经济体制改革对我国社会经济发展产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过线上平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读教材和相关资料，理解经济体制改革的背景和过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过线上平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用线上平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生形成对经济体制改革的基本认识。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放前的经济状况和改革开放后的变化对比视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计划经济和市场经济的特点，分析经济体制改革的重要性和影响。

-组织课堂活动：分组讨论经济体制改革对人们生活的影响，每组选取一个行业进行案例分析。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过案例分析理解经济体制改革的具体实践。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解经济体制改革的背景、过程和影响。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解经济体制改革的核心内容和历史意义。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合本节课内容的思考题，如“你认为经济体制改革对我国未来发展还有什么影响？”

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代经济发展报告，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进