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全市党校系统师资能力提升培训学习心得体会

全市党校系统师资能力提升培训学习心得体会一

此次培训很难得、很特殊、很难忘。在全校一盘棋，奋力推进四最目标的开启之年，参加如此系统、高质量的能力培训，对于我们开阔视野、启发思维意义非凡。法国哲学家迪卡尔说，越学习，越觉得自己无知，生动的教学、开阔的思维、精辟的观点、模型的推演等等，都令人耳目一新，难以忘怀。培训期间，深刻感受到了东部地区干部培训的有效课堂和务实教学，给我带来了强烈的思维冲击。下面向大家汇报学习后的四点体会、三个差距和三项改进举措。

一、学习的四点体会

第一，专业功底是基础。专业永远是最大的底气。本次培训，-、-和-三位教授用扎实的专业功底彻底征服了我。-教授长期专研政治学，所以讲授《国际形势与周边安全》显得从容自信，了然于心；-教授的《应用行为学》以行政管理相关理论为支撑，显得有理有据，运用自如；-教授字里行间中无时不提及矛盾统一，处处折射出他深厚的哲学专业知识。要实现四最目标，就必须积攒厚实的专业本钱，有了老本，才有余力和能力触类旁通。

第二，观点输出是灵魂。一堂好课，课程框架、学理阐释随着时间的推移，学员会渐渐淡忘；但课程中的某些鲜明观点却能久久萦绕在学员心头，甚至成为多年后对一个教师念念不忘的印象定格。培训中-教授用理论和事实推导出，中国是维持现状国家，而非修正主义国家；-讲到如何做人民满意的公务员时，认为组织部门可从心理学角度进行助推干预等等，这些观点现在仍记忆犹新。一般的理论陈述可谓单调乏味的照本宣科，只有剖析出独特又深刻的见解才谓之青出于蓝，使教师的灵魂有了颜色，使学员身处课堂有了精神共鸣。

第三，精准定位是关键。郭建鹏教授讲到，现在大学有教师会被学生哄下台，学生说老师讲的内容都是复制粘贴B站上的内容，毫无新意。大学教师压力大，党校更是如此，学员水平和要求越来越高，加之在经历、阅历上教师与学员之间往往存在倒挂现象，因此，党校教师要站稳讲台必须突出自身价值和不可替代性。这就要求我们要精准定位学习目标并予以反馈。培训中几位好评如潮的教授都体现出一个共同点：不是授人以鱼而是授人以渔，-教授用威慑模式和螺旋模式教会我们如何分析大国之间的博弈；-教授用多维理论框架向我们论证了做人民满意公务员所需要关注的主客观因素。这样理论紧密联系实际的授课模式，突出强调在学员感兴趣并关注的应用、分析和创造的高阶目标上发力用功，而不仅仅在记忆理解的低阶段位上费力。

第四，方式方法是牵引。我们党校教学方式方法并不逊色于东部地区，更多的思考是立足现实集成优化的问题。一是表达艺术，听-和-两位大家讲课，有一个感受，不枯燥，不乏味，时间过得很快。我想除了深厚的功底以外，还有授课艺术的buff加持，形态上把讲述、讲解、讲演三种结合，语言上务实能讲敢说、抑扬顿挫，整体呈现出大珠小珠落玉盘的节奏感和一气呵成而意犹未尽的回味感，极富感染力；二是互动形式，几位教授授课均无刻意互动的痕迹，问题设计形式多样，通过环环相扣的问题将课程的逻辑线层层推进，使得课程互动性生动性俱佳，犹如一枚跟踪导弹心无旁骛的精准命中学员脑海深处的思维困惑，这样的问题设置方式，互动形式，值得我们学习借鉴。

二、优化提升的三项举措

通过这次培训，让我感受到了三个差距：专业功夫不深，理论实践结合不精，互动形式不巧。针对存在的短板和不足，打算从三个方面靶向提升自己的能力。

第一，持续加强学习的深度和广度。读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界。董宇辉能火是其读书到化境的一种必然。最近我也正在看《邓小平时代》《中外行政制度比较》《大趋势：中国的下一步》等书，持续恶补自己专业应知应会的知识，我相信通过自己的积累定会促进自己深度思维的提升。

第二，增强理论联系实践的力度。学员来党校的任务是学习。学什么呢?我想是高阶目标的方法和思维，而不是简单的理解记忆，下一步，我将在理论联系实际上下功夫，筛选出恰如其分的学理工具，通过分析、推导、演绎事实依据，让课程呈现出一种学理嵌入感和实用感。

第三，靶向设计互动内容的效度。学习后我理解：问题是课堂互动的心脏，而设问之后导向何处，导向才是问题的灵魂。好的问题犹如开硬弓搭利箭，一击必中。后续的课程中，一方面要在设问上做文章，可学习-教授围绕核心脉络连环设问的方式，也可总结桌面推演、翻转课堂的经验，通过设计引导学员主动发现兴奋点和问题，主动发问交锋；另一方面要增强有效互动，使课程核心思想、学理视角与学员关注的热点问题通过问题导向形成良好衔接。

学习培训如花遇见春，要破土、听风、沐雨。我将持续消化吸收并转化此次培训的丰硕成果，持续磨砺，争做闪闪发光的党校人。

全市党校系统师资能力提升培训学习心