统编版高中语文必修下册教案全集.docx

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统编版高中语文必修下册教案全集

1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

【教学设想】

根据本单元学习重点古诗文的诵读和欣赏，教学中重视学生的阅读体验，让学生在熟读课文、理解文意的基础上，各组成员分别活动，由分担角色朗读上升到扮角色表演。活动的原则是：由读到演，由易到难，由浅到深，在读中把握人物性格特征，在表演中体会轻松和谐的课堂氛围，进而感受孔子的教育思想、气质和风范。

【学习目标】

1、积累文中重要的文言词语和句式，疏通文意，把握文章内容。

2、品味对话语言，分析不同人物的思想性格

3、感受孔子的教育思想和魅力。【学习重点】

通过语言和简单的动作描写展示人物性格的写作方法。【学习难点】

文中重要的词语和特殊句式。【学习方法】

反复诵读，分角色朗读，从体会作品语言着手，分析人物性格。学习过程：

一、夯实基础，积累有关常识。

(1)(以邀请嘉宾的形式展示出孔子的画像，然后借机介绍孔子和《论语》)

内容：智者、仁者——孔子，公元前551年9月28日(农历八月廿七)～公元前479年4月11日(农历二月十一),名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家，教育家，政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。

思想宝库——《论语》

《论语》是一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映孔子的哲学，政治，文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。

宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》,全称为四书。

(2)文化常识抢答巩固：(幻灯片)

孔子，名字家学派创始人，被尊称为,思想核心是政治上主张,鼓励人们,即“出来做事”。

《论语》是体散文集，是记录的言行录。宋儒把《论语》《》《》和《》合称为“四书”。

明确：

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。曾周游列国，晚年整理了“六经”(《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》)。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。

《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋代朱熹把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。

二、朗读课文，疏通文意，把握人物性格，感受孔子的教学魅力。

1、初读，读准字音，读清句读。并把原句读出来

(1)掌握下列字的读音，并在课本上标出。

哂()莫()俟()铿()

沂()冠()雩()喟()

(2)解释下面词语的意思。(并说出原句)

率尔：哂：知方：

2

撰：喟：与：

2、再读，疏通文意，理清思路。

(1)翻译下列句子，注意句式特点。(幻灯片)不吾知也(宾语前置)

毋吾以也(省略句)

则何以哉(宾语前置)加之以师旅(状语后置)

(2)学生结合注释阅读课文，教师答疑，帮助学生疏通文意。

(3)思考并讨论问题：

①从内容来看，这一段对话是围绕什么展开的?明确：围绕谈“志”展开。

②你能理出这篇文章的思路吗?

明确：问志——述志———评志

3、品读，把握性格，感受魅力。

根据课文对话及简单的动作描写，分析每个人的性格特征。(小组分角色朗读，用现代语言演绎现代版的“孔子讲学”情景。)

问题1:从弟子的述志中，可以看出他们的志向是什么?明确：子路——强国冉有——富民

公西华——以礼治邦曾皙——春游图

问题2:根据课文对话及简单的动作描写，分析每个人的性格特征。(幻灯片)子路：冉有：

公西华：曾皙：

孔子：

明确：根据学生的讨论结果总结：

子路：直率自信，粗疏鲁莽。冉有：谦虚谨慎，说话很有分寸。

公西华：谦恭有礼，娴于辞令。曾皙：懂礼爱乐，洒脱高雅。

孔子：热情严格，谦和亲切。

问题3:孔子对这4人的回答态度是怎样的?用一个