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九年级英语第一学期教学工作计划

九年级英语第一学期教学工作计划「篇一」

新学期，新面貌。在学校领导的大力信任和支持下，本学期我有幸担任九年级

101和102班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划安排如

下：

一、教材分析。

本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学

生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积

极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生

综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生应有较明确的英语学习动机和

积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七

至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读

目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任

务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合

自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

二、本册教材重难点分析。

《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。本学期学习

十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。同时每个单元

后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。课本增

加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常

学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯

和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活

动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风

尚。

三、教学目标。

针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：

1、语言技能：

（1）听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；

（2）说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作

短暂表达；

（3）读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能

通过分析句子结构理解难句和长句；

（4）写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中

基本做到文体较规范、语句较通顺；

2、语言知识：

（1）语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉

的单词或简单语句。

（2）词汇：运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；尽可

能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3、语法：进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；进一步理解、掌握

比较人、物体及事物的表达方式；使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态

度、情感等；学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

4、功能：掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某

一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如

何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目；恰当理解和表达义务、道歉和

应答，忠告等交际功能

四、学情简要分析。

我任教九年级2个班英语。从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不

高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，

出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形

成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要

求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间

和精力。

本班课堂学习积极性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作

业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风

开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结

合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡。少数优生优势不

明显，差生面较广，培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重。

五、提高教学质量的措施及教改措施。

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础

内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和

不足。

4、积极开展丰富