大单元教学【核心素养目标】6.2.6 式与方程教学设计.docx

大单元教学【核心素养目标】6.2.6式与方程教学设计

授课内容

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设计思路

针对六年级学生，本节课以“式与方程”为核心，围绕核心素养目标，设计大单元教学。课程首先回顾已学的代数式，通过实际问题引导学生理解方程的意义，明确等量关系。接着，结合课本例题，让学生尝试用方程解决实际问题，培养其问题分析和解决能力。在教学过程中，注重学生对等式性质的理解，通过互动讨论，探究解方程的方法，加强学生的运算能力和逻辑思维能力。最后，通过分层练习，巩固所学，使学生在实践中提高核心素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过式与方程的学习，学生能深入理解数学表达式的内涵，学会将现实问题抽象为数学模型，运用方程进行解决。在探索方程解法的过程中，强化逻辑推理和数学运算技能，进一步提高分析问题和解决问题的综合能力。同时，注重培养学生对数学美的感知，激发其学习数学的兴趣和自信心，为后续学习打下坚实的数学基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生掌握方程的概念、理解等量关系以及掌握解方程的基本方法。难点则在于如何将实际问题抽象为方程，并运用适当的解法求解。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的实例引入，让学生观察、分析，引导他们发现等量关系，从而建立方程。

2.对于难点的突破，采用逐步引导的方式，先将复杂问题简化，让学生体会从具体到抽象的过程，再逐步增加问题的复杂性，让学生在解决问题的过程中学会分解难点。

3.通过小组合作、讨论交流，鼓励学生尝试不同的解方程方法，分享解题思路，提高解题效率。

4.设计分层练习，针对不同水平的学生提供不同难度的题目，使每位学生都能在自身基础上得到提高，确保重点内容的巩固和难点的逐步突破。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了本节课所需的数学教材，尤其是涉及式与方程的相关章节。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，包括教材中的例题、图表以及动态演示方程解法的动画，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的教具，如计算器、卡片等，用于课堂互动和问题解决。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置黑板或白板，方便教师实时展示解题过程和学生的思路分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括式与方程的基本概念和预习问题。

设计预习问题：围绕“式与方程的应用”，设计实际问题，引导学生思考如何从生活中抽象出方程。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生预习情况，及时给予指导和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关章节，了解方程的基础知识。

思考预习问题：尝试解决预习问题，记录解题思路和遇到的问题。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和疑问。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触式与方程，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过生活实例导入，如购物找零问题，引出方程的应用。

讲解知识点：详细讲解方程的定义、解法，结合具体例题解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同解决复杂方程问题。

解答疑问：针对学生疑问，进行一对一解答或集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考方程的解法和应用。

参与课堂活动：在小组内讨论，共同解决方程问题。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与集体讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解方程知识，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，加强学生对知识的运用。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对方程知识的理解，掌握解方程的技能。

通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，巩固方程知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

拓展学习：利用拓展资源，加深对方程知识的理解。

反思总结：回顾学习过程，提出自我改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思和评价。

-作用与目的：

巩固方程知识，提高解题技能。

拓宽知识视野，激发学习兴趣。

培养学生自我反思和自我提升的能力。

教学资源拓展