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第二十三节:爵士乐配套教学设计(14)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以爵士乐为主题,结合课本音乐章节内容,针对九年级学生的认知水平,设计了一系列互动性强、富有启发性的教学活动。通过聆听、分析、创作等方式,让学生深入了解爵士乐的历史背景、音乐特点及代表作品,培养学生的音乐鉴赏能力和创新意识。同时,注重理论与实践相结合,提高学生对音乐学科的整体认识。
核心素养目标
1.音乐审美:培养学生对爵士乐的感知、欣赏和评价能力,提升音乐审美素养。
2.创新实践:激发学生的创作热情,通过爵士乐作品的创作与表演,锻炼学生的音乐实践能力。
3.文化理解:使学生了解爵士乐的历史背景、风格特点及其在不同文化背景下的影响,增强音乐文化素养。
学情分析
本节课面对的是九年级的学生,他们在音乐知识方面已经具备了一定的基础,对音乐的基本概念、乐理知识有了初步的了解。在能力方面,大部分学生能够跟随音乐进行简单的节奏模仿和旋律演唱,但创新能力和独立分析音乐作品的能力尚显不足。
在素质方面,学生们对音乐的兴趣较为广泛,但对爵士乐这一特定风格的认识可能较为有限。他们的行为习惯方面,大多数学生能够积极参与课堂活动,但部分学生可能由于害羞或缺乏自信,较少主动表现。
九年级的学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇心,爵士乐作为一种富有特色的音乐形式,能够激发他们的学习兴趣。然而,由于学业压力的增大,部分学生可能会对音乐课程的态度出现波动,需要教师在教学过程中适当引导,调动他们的学习积极性。此外,爵士乐的学习需要一定的音乐素养和耐心,这对学生的毅力也是一种考验。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:每人一本音乐课本,涵盖爵士乐相关章节。
2.辅助材料:收集爵士乐经典曲目音频、乐队演出视频,以及爵士乐历史和风格的PPT介绍。
3.教学工具:准备白板、记号笔、音响设备,以及用于演示的乐器(如萨克斯管、钢琴)。
4.教室布置:将教室分为聆听区、讨论区,确保学生能舒适地参与活动。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对爵士乐的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道爵士乐是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于爵士乐的图片或视频片段,如著名爵士乐手的演奏,让学生初步感受爵士乐的魅力和特点。
简短介绍爵士乐的基本概念、起源和它在音乐史上的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.爵士乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解爵士乐的基本概念、组成部分和音乐特点。
过程:
讲解爵士乐的定义,包括其主要组成元素如即兴演奏、摇摆感等。
详细介绍爵士乐的组成部分,如旋律、和声、节奏等,使用音乐示例帮助学生理解。
3.爵士乐案例分析(20分钟)
目标:通过具体爵士乐作品案例,让学生深入了解爵士乐的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的爵士乐作品案例进行分析,如《TakeFive》、《SoWhat》等。
详细介绍每个作品的背景、音乐结构和风格特点,让学生全面了解爵士乐的多样性。
引导学生思考这些作品对音乐史的影响,以及爵士乐如何反映社会文化背景。
小组讨论:让学生分组讨论爵士乐的发展趋势或个人喜好,并提出对爵士乐的创新性想法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和对爵士乐的深入理解。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个爵士乐主题,如即兴演奏、爵士乐风格演变等,进行深入讨论。
小组内讨论该主题的发展历程、影响因素以及未来的可能性。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对爵士乐的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的背景、讨论内容和结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和爵士乐学习的方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调爵士乐的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括爵士乐的基本概念、音乐特点和案例分析。
强调爵士乐在音乐文化中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用爵士乐。
布置课后作业:让学生选择一首爵士乐作品,分析其音乐元素,并撰写一篇短文分享其感受和认识。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确描述爵士乐的定义、起源和发展历程,理解爵士乐的基本概念和组成部分,如即兴演奏、摇摆感等。
2.音乐鉴赏:学生在聆听和分析爵士乐作品后,能够识别不同爵士乐风格的特点,如蓝调、摇摆、比博普等,并能够对作品的旋律、和声和节奏进行
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