【单元整体教学设计】Unit 4 At the farm PA Let#039;s spell 教案.docxVIP

【单元整体教学设计】Unit4AtthefarmPALet#039;sspell教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以学生为中心，围绕Unit4Atthefarm中的PALetsspell部分，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握字母组合发音规则，提高学生的语音意识和单词拼写能力。课程设计紧密结合课本内容，注重实践性、互动性和趣味性，以实现以下教学目标：使学生能够识别并正确拼读目标字母组合，增强学生的自信心，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit4Atthefarm中的PALetsspell，学生将提高对字母组合发音的辨识和运用能力，增强语音意识，为语言表达和交流打下基础。同时，课程设计注重激发学生的思维活跃性，培养观察、分析和解决问题的能力。此外，通过互动合作和自主学习，学生将提升学习策略，发展自我调控和合作学习能力，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握并正确拼读目标字母组合的发音规则。

②培养学生能够根据字母组合的发音规则正确拼写单词。

2.教学难点

①引导学生区分易混淆的字母组合发音，如sh与ch，th与s等。

②帮助学生理解并运用字母组合在不同单词中的不同发音，例如ai在wait与rain中的发音差异。

③激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与并积极练习字母组合的拼读和拼写。

④在实际语境中，指导学生如何运用所学的字母组合发音规则进行有效阅读和写作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过直观演示和示例引导，帮助学生理解字母组合的发音规则。

2.设计听音辨字和拼写竞赛等教学活动，以及小组合作完成任务，以增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频和互动软件，以生动形象的方式展示字母组合的发音，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习Unit4Atthefarm中的PALetsspell部分。我们先来复习一下我们之前学过的内容。请大家告诉我，农场里都有哪些动物？对了，有牛、羊、猪等。那它们的名字用英语怎么说呢？很好，我们今天就来学习如何正确拼读这些动物的英文名字。”

2.教学目标明确

-“在这节课中，我们的目标是学会识别和正确拼读字母组合sh,ch,th等的发音，并能够运用这些发音规则来拼写单词。准备好了吗？让我们开始吧！”

3.字母组合发音规则讲解

-“首先，我们来看字母组合sh。请大家跟我一起读：sheep（羊）。注意我的口型，发音是/sh/。现在轮到你们了，一起来读一遍。”

-“接下来是字母组合ch。我们来看单词chicken（鸡）。发音是/ch/。你们试试看。”

-“最后是字母组合th。我们来看单词three（三）。发音是/th/。注意这个发音要用舌尖轻轻触碰上齿底部。我们一起练习一遍。”

4.实践活动：听音辨字

-“现在，我会播放一些录音，每个录音中都会有一个单词，你们需要根据发音规则来判断这个单词中包含了哪个字母组合。准备好了吗？我们开始。”

-（播放录音，学生回答）

-“很好，你们做得非常棒！现在，我们来交换角色，你们来发音，我来猜。”

5.小组合作：拼写竞赛

-“接下来，我们将进行一个小游戏。请大家分成小组，每个小组将轮流拼写一些包含我们今天学习的字母组合的单词。我会给出单词的发音，你们需要快速拼出正确的单词。哪个小组拼写正确最多，就能获得奖励。准备好了吗？我们来开始。”

-（学生分组进行拼写竞赛，老师监督并给予反馈）

6.课文主旨内容探究

-“现在，让我们回到课本，看看Unit4Atthefarm的故事。这个故事里有哪些动物？它们都在做什么？请大家翻到课本第XX页，我们一起阅读。”

-（老师带领学生阅读课文，并提问以检查理解）

-“很好，我们现在知道了农场里的动物们都很忙碌。那么，你们能告诉我，故事中出现了哪些含有我们今天学习的字母组合的单词？”

7.实践活动：角色扮演

-“现在，让我们来扮演故事中的角色。我会给每个同学分配一个角色，你们需要用英语说出你们角色的名字。比如，如果你是sheep，你就要说Sheep!。准备好了吗？我们开始。”

-（学生进行角色扮演，老师给予鼓励和指导）

8.总结与复习

-“同学们，我们今天学到了很多关于字母组合的发音规则，也通过实践活动加深了理解。现在，让我们来复习一下我们今天学到的内容。请大家告诉