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【外研版(三起)】三下Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges教学设计（pdf版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过教授外研版（三起）三年级下册Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges，让学生掌握询问他人喜好的句型及回答方式，培养学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。同时，通过引入水果类词汇，丰富学生的词汇量，提高学生的英语听说能力。教学内容紧密结合课本，注重实用性，符合三年级学生的学习需求。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确使用英语询问他人喜好并作出回答的能力，以及在真实语境中运用所学词汇进行交流的能力。
2.文化意识：通过学习食物类词汇，增强学生对不同文化背景下饮食习惯的认识。
3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，理解并运用英语语言规律进行思考和表达。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和合作学习精神，提高解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已学习过一些基本的英语问候语和日常交际用语。
-学生能够识别并说出几种常见的水果名称。
-学生对一般疑问句和肯定/否定回答有初步了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对学习英语充满好奇心，喜欢通过游戏和互动活动来学习。
-学生具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。
-学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，喜欢模仿和实践。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能会在正确运用一般疑问句和回答时遇到困难，如时态和语序的使用。
-学生在记忆新词汇时可能会感到困难，特别是对于发音相近的单词。
-部分学生可能在对真实情景进行语言应用时感到不自信，需要更多的实践和鼓励来提高流利度。
教学资源
-外研版三年级下册英语课本
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-课件PPT
-彩色图片或卡片（水果图片）
-小组讨论指导卡
-简易录音机或音频播放设备
-英语学习软件或APP（辅助学习使用）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对询问喜好的句型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道怎样用英语询问别人的喜好吗？为什么了解别人的喜好很重要？”
-展示一些关于水果的图片，让学生初步感受食物的多样性。
-简短介绍本节课的主题，即如何用英语询问并回答喜好，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解询问喜好的句型和回答方式。
过程：
-讲解一般疑问句的结构，如“DoesLinglinglikeapples?”
-介绍肯定回答“是的，她喜欢。”和否定回答“不，她不喜欢。”的用法。
-使用课件PPT展示句型结构，并通过示例句让学生跟读。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何在实际情景中使用询问喜好的句型。
过程：
-展示几个与课文相关的对话案例，如Lingling和朋友谈论水果的喜好。
-详细介绍每个案例的背景和对话内容，让学生理解句型的实际应用。
-引导学生思考这些对话在日常生活中的应用，并尝试模拟类似场景。
-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情境下询问别人的喜好，并分享经验。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与水果喜好相关的场景进行讨论。
-小组内讨论在不同场景下如何使用询问喜好的句型，并准备一些对话。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问喜好句型的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和对话内容。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调询问喜好句型的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括询问喜好的句型结构、案例分析等。
-强调在日常生活中正确使用英语进行交流的重要性，鼓励学生在实际情境中多练习。
-布置课后作业：让学生编写一段关于自己和朋友喜好的对话，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-拓展词汇：除了课文中提到的水果词汇，可以引入更多水果和食物的英语名称，如banana,cherry,grape,watermelon,icecream,cake等。
-拓展句型：介绍更多询问喜好的句型，例如：“Whatfruitd
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