小学心理健康课教学设计---养成良好学习习惯.docx

小学心理健康课教学设计---养成良好学习习惯

授课内容

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授课时间

教学内容

教材：《小学生心理健康教育》第五册第二章“养成良好的学习习惯”。

内容：本节课主要围绕如何养成良好的学习习惯展开，包括以下内容：

1.学习习惯的定义与重要性。

2.良好学习习惯的表现：自觉性、坚持性、专注性、计划性、合作性。

3.常见的不良学习习惯及其危害。

4.养成良好学习习惯的方法与策略：合理安排时间、制定学习计划、培养自律意识、提高学习效率、学会合作与分享。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自主学习能力、时间管理能力以及自我调控能力，符合学生核心素养中的“学会学习”维度。具体目标包括：

1.让学生认识到良好学习习惯对于学习效果的重要性，培养其自我认知和自我监控能力。

2.通过学习良好学习习惯的具体内容，提升学生的自我管理能力，包括时间管理、情绪调控和目标设定。

3.通过小组讨论和合作，增强学生的团队协作意识和沟通能力，促进其社会性发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解良好学习习惯的定义和重要性，能够列举出至少三种良好学习习惯。

②引导学生掌握制定学习计划和时间管理的方法，能够独立完成个人学习计划。

③通过小组活动，培养学生的团队合作意识和有效沟通能力。

2.教学难点

①帮助学生识别并改正自身的不良学习习惯，如拖延、注意力不集中等。

②指导学生将理论上的良好学习习惯应用到实际学习生活中，形成稳定的习惯。

③在小组讨论中，引导学生克服害羞、不自信等心理障碍，积极参与团队合作。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电子白板

-学生个人电脑或平板

2.课程平台

-学校内部学习管理系统

3.信息化资源

-教材电子版

-学习习惯相关视频资料

-在线学习习惯自我评估工具

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-学习计划模板

-学习习惯跟踪表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对良好学习习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是学习习惯吗？良好的学习习惯与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于良好学习习惯的图片或视频片段，让学生初步感受良好学习习惯的魅力和重要性。

-简短介绍良好学习习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.良好学习习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解良好学习习惯的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

-讲解良好学习习惯的定义，包括其主要特征和积极作用。

-详细介绍良好学习习惯的组成部分，如自觉性、坚持性、专注性、计划性、合作性等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解良好学习习惯在实际学习中的应用和作用。

3.良好学习习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解良好学习习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的良好学习习惯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好学习习惯的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何应用良好学习习惯提高学习效果。

-小组讨论：让学生分组讨论良好学习习惯的培养方法和实践策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与良好学习习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对良好学习习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调良好学习习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括良好学习习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调良好学习习惯在现实学习生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用良好学习习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于良好学习习惯的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《如何高效学习》：这本书提供了多种学习策略和方法，帮助学生提高学习效率，养成良好的学习习惯。

-《学习心理学》：深入了解学习过程中的心理机制，帮助学生理解如何通过心理学原理来优化学习习惯。

-《时间管理技巧》：介绍时间管理的基本原则和实用技巧，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。

-《