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【核心素养】5《孔乙己》教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生准确理解和运用鲁迅作品中丰富的词汇和句式，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本中的社会现象和人物形象，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅作品所承载的文化内涵，认识鲁迅作品在中国现代文学史上的地位和价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对鲁迅作品中艺术美和人文美的感知、鉴赏和创造能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《孔乙己》中的人物形象、故事情节及社会背景；把握鲁迅语言的特色和作品的主题思想。

难点：分析孔乙己的性格特点及其与社会环境的关系；理解鲁迅通过孔乙己这一形象所表达的社会批判和人文关怀。

解决办法：

1.通过引导学生细读文本，关注人物的语言、行为和内心世界，深入剖析孔乙己的性格特点。

2.结合时代背景，讨论孔乙己所处的社会环境，帮助学生理解鲁迅笔下的社会批判意图。

3.利用课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的思维，促进学生对作品主题的深入思考。

4.设计相关问题，引导学生从不同角度分析文本，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：鲁迅作品电子版、《孔乙己》文本分析资料

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、思维导图制作软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们听说过鲁迅吗？他的作品给你们留下了什么印象？”来引发学生对鲁迅的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的鲁迅的生平和文学成就，为学生介绍《孔乙己》的背景。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍《孔乙己》的作者鲁迅，作品发表的背景，以及作品的主要内容。

举例说明：通过分析《孔乙己》中的经典片段，如孔乙己在酒店中的表现，说明其性格特点和作品的社会意义。

互动探究：学生分小组讨论孔乙己的性格特征，以及这些特征背后的社会因素。每组汇报讨论结果，并进行全班交流。

3.阅读理解（约20分钟）

学生活动：学生自主阅读《孔乙己》全文，标记出不理解或感兴趣的段落，准备提问。

教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入理解文本。

4.深度分析（约20分钟）

讲解新知：讲解《孔乙己》中使用的象征手法和讽刺技巧，以及这些手法如何加深作品的主题表达。

互动探究：学生通过小组合作，分析文中的象征元素，探讨其深层含义。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据课堂讨论和阅读理解，撰写一段关于孔乙己性格分析的短文。

教师指导：教师提供反馈，指导学生如何更好地表达自己的分析和观点。

6.总结反馈（约10分钟）

学生活动：学生分享自己的练习成果，互相评价，提出改进意见。

教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调《孔乙己》的艺术价值和鲁迅的文学成就，布置相关作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅的其他经典作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以便学生了解鲁迅的文学全貌。

-与《孔乙己》同时期的其他文学作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，帮助学生理解当时的社会背景。

-鲁迅的生平传记资料，包括他的成长经历、文学创作历程和社会活动。

-与鲁迅作品相关的学术论文和评论，如对《孔乙己》的主题解析、人物分析等。

-中国现代文学史的相关资料，介绍鲁迅在中国现代文学史上的地位和影响。

-鲁迅作品改编的电影、电视剧或舞台剧，如《阿Q正传》的电影版，帮助学生从不同角度理解鲁迅的作品。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他作品，对比分析鲁迅笔下的不同人物形象和创作风格。

-深入研究鲁迅作品中的社会批判和人文关怀，结合现代社会的实际情况进行思考。

-查阅鲁迅的生平资料，了解他的文学创作动机和社会活动背景，从而更深刻地理解其作品。

-阅读相关的学术论文和评论，提高对鲁迅作品深度解读的能力。

-观看鲁迅作品改编的影视作品，分析改编过程中的变化，探讨改编对原著的影响。

-参与文学社团或读书会，与他人交流对鲁迅作品的理解和感悟，拓展文学视野。

-写作练习，尝试模仿鲁迅的写作风格，创作类似主题的短文，加深对鲁迅文学技巧的理解。

典型例题讲解

例题一：分析孔乙己这一人物形象的性格特点。

答案：孔乙己是一个穷困潦倒、受人嘲笑的底层知识分子形象。他虽然受过教育，但是贫穷、固执、落后，同时也有自尊心。他的语言和行为常常让人感到滑稽，但背后隐藏的是社会的冷漠和对知识分子的压迫。

例题二：阐述《孔乙己》中鲁