2023年人教版数学三年级上册数字编码教学设计(精推3篇).pdfVIP

人教版数学三年级上册数字编码教学设计（精推３篇）

〖人教版数学三年级上册数字编码教学设计第【1】篇〗

教学目标：

［知识与能力］

(1）让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括

能力。

(2）通过日常生活中的一些事例，让学生初步体会数字编码思想

在解决实际问题中的应用

［过程与方法］让学生通过观察、比较、猜测来了解数字代表的

不同含义，探索数字编码的简单方法。

［情感、态度与价值观］使学生在数学活动中养成与人合作的良

好习惯，培养分工协作能力，初步学会表达和交流问题的过程和结果。

教学准备：

(1）分小组（4名学生），由学生自行安排组长及记录员。

(2）学生准备：自己的身份证号、收集有关邮政编码和身份证号

码的相关信息、答题纸。

(3）教师准备：课件、邮寄过的信封、身份证。

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【教学流程】

一、导入：（激起兴趣）

1．视频播放，学生观看。

2．提问：（播放多媒体课件）过节了，快递员忙了起来，从快递

单上你看到了哪些信息？

3．师揭题：这些编排起来的数字能传递各式各样的信息，这就

是我们今天要学习的《数字编码》。

【设计意图：借助多媒体视频，创设学生感兴趣的情境，激发学

生学习的兴趣和求知欲。】

二、师生互动，探究新知。

1．例举生活中的数字编码。

(1）师：除了从快递上看到的邮政编码、电话号码外，你还能知

道生活中的哪些数字编码？

(2）教师课件展示收集的关于数字编码的资料让学生欣赏。

【设计意图：通过让学生例举生活中的数字编码，使学生感受到

数字编码与日常生活的紧密联系，培养学生留心观察的习惯】

2．探究身份证号码。

(1）以小组为单位，交流课下收集的关于身份证号码的信息，并

提出自己的疑问。教师巡视，留意学生交流的内容。

(2）小组代表汇报。

(3）在教师讲授中明确认知、解疑。课件演示身份证中的数字或

字母标识的含义。

(4）师：既然有了文字信息，为什么还编身份证号码？学生小组

讨论后交流。（在学生交流的基础上，引导学生体会出简洁、唯一性。)

(5）师小结：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么

多的信息！它非常的科学、规范，这就是编码的优越性，它给我们的

生活提供了很多方便。（教师板书编码的特点：简明科学规范）

【设计意图：通过学生预习并在小组内交流，使学生体会到收获

的快乐。激发学生主动获取知识的欲望。】

3．自学邮政编码。

(1）师：请同学们打开教材第77页，读一读关于邮政编码的信

息，结合自己的预习说一说你知道了什么？

(2）出示本地邮政编码中数字表示的含义，然后上前展示并说一

说邮编的组成。

【设计意图：通过让学生看书了解邮政编码的信息，培养学生自

学的能力，使学生感受到学习的乐趣。】

4．独立尝试编学号。

(1）师：同学们，我们了解了这么多关于编码的知识，下面来试

着给自己编一个在学校范围内使用的学号。请大家先思考：你编的学

号应该包含哪些信息？

(2）学生为小组成员编学号。

先根据书上表格要求填写，然后再编写学号。

(3）展示自己编的学号。说说学号中每个数字代表的意义。

【设计意图：通过让学生动手实践，使学生学会用数学解决生活

中的实际问题。培养学生的应用意识和实践能力。】

三、巩固迁移

1、用数字编码的形式编写你家的楼号。先让学生独立编写楼号，

然后学生说说自己家的详细地址。（学生独立完成后，集体交流，并

说说所编的数字编码表示什么。)

2．现场调查同学或老师的相关资料，编写身份证号码。

教师强调：身份证号码是由地址码、出生日期码、顺序吗和检验

码四部分组成的。

【设计意图：知识的巩固和迁移使学生通过亲自调查信息来巩固

身份证编码的特点，学会科学合理编码的方法。】

四、回顾与总结

谈话：同学们，通过这节课，你对数字编码有了新的认识吗？

师小结：我们这节课通过研究身份证号码和邮政编码，了解了关

于编码的知识。在现在的信息社会，编码发挥着越来越重要的作用，

如果同学们对此感兴趣