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小学语文教师字词教学心得（15篇）

小学语文教师字词教学心得（精选15篇）

小学语文教师字词教学心得篇1

在自己的教学中，我非常注重通过语境帮助孩理解词语。

在教学《给予是快乐的》一文时。里面有这样几个词语：羡

慕、饶有兴趣、不由自主，我是通过下面的设计进行教学的。

在指名读课文的过程中，学生读的好，我借机给她一个精致

的小礼物，这时所有同学都用自己好奇的目光望着这个礼物，我

随机告诉大家：“这个时候，大家的表情可以用一个词来形容，

那就是“饶有兴趣”，而且大家此时的心情可以用本文中的另一

个词语来表示，那就是“羡慕”，而且大家的这种表情和心情都

是自然而然地流露出来的，这就是“不由自主”，就是在这样的

情景当中，我让孩们理解了这三个词语，然后•带着自己的理解

走进文中细细体会。这样的学习是非常有效的。

在对《你一定会听见的》一文进行教学时，对于这样几个成

语：充耳不闻、无动于衷、视而不见、不折不扣，我是这样处理的

在课堂上我让学生想怎么玩就怎么玩，放开玩，我站在教室

门口不管不问，这样过了一两分钟之后，我问学生老师的表情可

以用文中哪几个成语来表示，他们很容易就说出“充耳不闻、无

动于衷、视而不见“，接着，我又问学生：对于这样的老师你们

怎么看？用上“不折不扣”这个词，对于刚才老师的表现做一下

评价，他们很容易就说出了这样的话：是一个不折不扣的没有责

任心的老师。

这些都是高年级语文教学中的课堂实例，发于低年级的教学,

也非常适合采用这样的方法，不过，教学的要求要再降低一些，

比如：一年级上册课文中有“格外”一词，这个词对于学生来说

是比较遥远的，当时，在读课文的过程中，我连用“格外”说了

几句话一一今天的天气格外好！妈妈做的饭格外香！奶奶对我格

外亲！接着让孩们说一说，这样就让孩在对语言的不断感知

中，对“格外”一词有了一些亲近和触摸，对词的意思产生一种

感觉，一种意会。这才是真正的理解，也就真王培养了孩的语

文素养。

在字词教学中，当词意在学生面前真正成为一种立体的感知

时，才是真正的有效学习。真正走进词语教学，真的感到研究空

间无限大。其实，任何一门学问都需要我们潜心去研究，教学更

是如此。只有带着一颗思考的心教学，教育灵魂会逐渐丰满。

小学语文教师字词教学心得篇2

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教

学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是

什么，以下是我教学过程中的心得体会：

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩

的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教

学中必不可少的一个环节。那如何能设计好课堂教学的导语呢?

根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，

学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学

的主题，让学生茫然不知所云。

注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用

一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内

容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。要

生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的

兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的

共鸣。

创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师

是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大

的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约

课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生

要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给

学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以

满腔热情的积极状态，将知识技能传递给