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【核心素养目标】人教版六上第二单元第一课时《美丽的夏牧场》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】人教版六上第二单元第一课时《美丽的夏牧场》教案

设计意图

本节课旨在通过《美丽的夏牧场》一文的学习，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生对自然环境的认知和感悟。结合六年级学生的认知水平，本节课将引导学生深入理解课文内容，感受作者对夏牧场的描绘，培养学生的阅读理解能力和写作技巧，同时渗透生态保护意识，激发学生热爱自然、保护环境的情感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《美丽的夏牧场》，学生将提高对自然景观的描绘能力，锻炼观察、想象和表达能力；培养通过文本分析作者情感和观点的能力，发展批判性思维；感受文学作品中的美，提升审美鉴赏能力；同时，理解人与自然和谐共生的文化内涵，传承和弘扬优秀的民族文化。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养。在知识方面，学生对自然景观的描述有初步的认识，但深入理解和欣赏文学作品的能力尚待提高。在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力已有一定基础，但仍需要通过实践来进一步锻炼和提升。在素质方面，学生开始形成自己的审美观，对文学作品有一定的兴趣，但还需引导他们更加深入地理解和感悟。

在行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响到他们对课文内容的理解和吸收。此外，部分学生可能对文学课程缺乏足够的重视，导致学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的阅读和思考习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版六年级语文》教材第二单元《美丽的夏牧场》课文内容。

2.辅助材料：搜集夏牧场的相关图片、视频，以及草原生态的资料，用于导入新课和加深学生对课文的理解。

3.教具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于展示课文内容和相关图片。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能有效地进行合作学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写自然风光的课文——《美丽的夏牧场》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个阳光明媚的夏天，你来到了辽阔的草原，那里会有怎样的景色呢？接下来，让我们一起走进这篇课文，感受夏牧场的美丽。

2.初读课文

请大家拿出教材，自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量表现出作者的情感。在朗读过程中，思考以下问题：

（1）课文中描绘了哪些美丽的景色？

（2）作者对夏牧场有什么样的感情？

3.分析课文内容

（1）请同学们再次阅读课文，找出描绘夏牧场美丽景色的句子，并用自己的语言概括这些景色。

（2）请同学们思考：作者为什么会对夏牧场有如此深厚的感情？请从课文中找出相关依据，并讨论交流。

（3）引导学生理解课文中的关键词语，如“碧波荡漾”、“绿草如茵”等，并让学生用自己的语言解释这些词语的意思。

4.深入探讨课文主旨

（1）请同学们回顾课文，思考：作者通过描绘夏牧场的美丽景色，想要传达给我们什么信息？

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的看法，然后每组派代表进行汇报。

（3）总结同学们的讨论，引出课文主旨：作者通过描绘夏牧场的美丽景色，表达了对大自然的热爱和对生态环境的珍惜。

5.写作训练

请同学们以《美丽的夏牧场》为题，写一篇短文，描述自己心中的夏牧场。要求：

（1）运用课文中的关键词语；

（2）表达自己对大自然、生态环境的热爱和珍惜；

（3）字数在200字左右。

6.总结与拓展

（1）请同学们谈谈本节课的收获，分享自己喜欢夏牧场的原因。

（2）布置作业：课后收集关于我国草原生态环境的资料，了解草原生态环境的保护措施。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《美丽的夏牧场》，感受了作者对大自然的热爱和对生态环境的珍惜。希望大家能够热爱大自然，珍惜我们身边的生态环境，为保护地球家园贡献自己的力量。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解夏牧场和草原文化，以下提供一些拓展阅读材料：

-《草原》by老舍：描绘了内蒙古草原的壮丽景色和草原人民的生活。

-《草原儿童》by茅盾：讲述了一群草原儿童的生活故事，展现了草原文化的独特魅力。

-《草原生态保护知识手册》：提供了关于草原生态保护的科普知识，帮助学生了解草原生态的重要性。

2.课后自主学习和探究

（1）阅读拓展材料，比较《美丽的夏牧场》与其他作品中对草原的描绘，思考它们之间的异同点，并撰写一篇短文进行总结。

（2）探究草原生态系统的特点