人音版 八年级上册 第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河 教案.docx

人音版八年级上册第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是欣赏人音版八年级上册第四单元《音诗音画》中的名曲《沃尔塔瓦河》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习基于学生已掌握的音乐基础知识，如音符、节奏、旋律等，以及之前学习过的古典音乐欣赏方法。通过分析《沃尔塔瓦河》的旋律、节奏、和声等方面，使学生深入了解这部作品的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏力。同时，结合教材中关于《沃尔塔瓦河》的背景知识，拓展学生的音乐文化视野。

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过聆听《沃尔塔瓦河》提升音乐审美素养。

2.增强学生对音乐背景知识的理解，激发对民族音乐文化的兴趣。

3.提高学生通过音乐表达情感和想象力的能力，促进创造性与批判性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等，并有一定的古典音乐欣赏基础，对音乐的基本结构有初步的认识。

2.学生对音乐有较高的兴趣，尤其对具有故事性的音乐作品感兴趣。他们在学习上具有一定的自主探索能力，喜欢通过合作和讨论来深入理解音乐内容。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉记忆，有的则更偏好视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂音乐结构分析的困难，以及对音乐情感表达的把握不足。此外，由于《沃尔塔瓦河》是一部具有特定文化背景的作品，学生可能在理解其象征意义和文化内涵上存在障碍。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：音乐欣赏软件、《沃尔塔瓦河》乐谱电子版、相关背景资料

4.教学手段：多媒体教学、分组讨论、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《沃尔塔瓦河》的背景资料和乐谱，要求学生预习并了解作品的基本信息和结构。

-设计预习问题：设计问题如“描述《沃尔塔瓦河》的音乐情绪变化”、“分析作品中的主题旋律如何发展”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《沃尔塔瓦河》的相关资料，理解作品背景和音乐特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为学生提供基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《沃尔塔瓦河》的片段，引导学生关注音乐的情感变化。

-讲解知识点：详细讲解作品的曲式结构、主题发展等音乐要素，帮助学生理解作品的艺术特色。

-组织课堂活动：组织学生进行听赏活动，分辨作品中的不同主题，讨论其象征意义。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与听赏活动，识别并讨论作品中的主题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握音乐欣赏的基本方法。

-实践活动法：通过听赏和讨论，培养学生的音乐欣赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：深入理解作品，掌握音乐欣赏的技能，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的音乐欣赏作业，如撰写对《沃尔塔瓦河》的感想或分析。

-提供拓展资源：提供相关的音乐作品和理论文章，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对作品的理解。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽音乐视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展学生的音乐视野，提升学生的自我学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《捷克音乐史话》：了解捷克音乐的发展历程，特别是斯美塔那及其作品在捷克音乐史上的地位和影响。

-《交响乐的聆听与欣赏》：深入探讨交响乐的结构、配器以及如何欣赏交响乐的方法。

-《音乐与民族主义》：分析音乐如何反映民族文化和民