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1《春夏秋冬》一等奖创新教学设计--第1页
1《春夏秋冬》一等奖创新教学设计
一年级下册语文
《春夏秋冬》教学设计
教学目标:
1.识字与写字:认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2
个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩一个笔画。借助形声字特
点以及熟字比较的方法识记生字。
2.阅读与鉴赏:通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语
的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好,有感情朗读、背诵课
文。
3.表达与交流:结合生活体验,说一说一年四季的不同特点。
教学重难点:
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四
季景物特点,体会四季的美好,有感情朗读、背诵课文。
教学过程:
任务一:读读课题,谈论四季
1.读读课题,说说从课题上能发现什么?
2.结合学过的《四季》《小蜗牛》两篇课文,说说对四季的认识。
(1)背一背小诗《四季》
(2)说一说四季的景物变化
3.再读课题,说说都是怎么记住课题里这几个字的?
(1)学习生字“春”
①说一说自己识记的好办法:春天到了,太阳出来了,天气暖和
了。
②字源识字:结合图片,说一说“春”字造字的由来。
③指导书写:“春”三横要注意长短的变化,最后一横稍长。“日”
的宽度与第二横差不多。
④给“春”找朋友,积累跟春天有关的成语:
春暖花开春色满园春光明媚春意盎然
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⑤读好词语,读出春天的美好。
⑥自己试着背一背写春天的古诗,积累老师推荐的古诗。
绝句
唐杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(2)比较识记“夏”“冬”
夏、冬:都有共同的偏旁——折文旁,夏天热,自己戴帽子遮太
阳;冬天天冷,下面的两点就是滴下的水结成的冰。
“冬”的书写:“冬”横撇和捺交叉点在中心点,上点小,下点
大,对齐写在中线上。
4.有感情读课课题:每个季节都有自己独特的美,读出自己的感
情。
任务二:明确任务,自主预学
1.自由读课文,读准字音。
2.用圆圈圈出田字格中的生字,用小三角标出两条蓝线内的生字,
读读圈画的生字,想想怎么记住它们?
3.看看这三行词语有什么特点?
任务三:分行学词,相机识字
(一)朗读课文,读好节奏
1.指名分行读课文,纠正字音
读好后鼻音“风”“红”“冬”。
2.读好节奏
(1)词语要连读,不能读破,词语与词语之间适当停顿。
(2)读好三字短语的停顿:春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪
/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。
(二)借助插图,分行学词
1.整体看插图,发现特点:第2页是四幅扇面,上面分别画着四
个季节的景物;第3页花的是春天生机勃勃的景象,图下面的两行词
语写的都是图中的春景。
2.学习第一行词语:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
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