清华大学版信息技术七年级下册第4单元第11课《花团锦簇--使用画笔工具和色相调整》教案.docx

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清华大学版信息技术七年级下册第4单元第11课《花团锦簇--使用画笔工具和色相调整》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为清华大学版信息技术七年级下册第4单元第11课《花团锦簇--使用画笔工具和色相调整》。内容涵盖了画笔工具的使用技巧、色相调整的基本方法及其在数字绘画中的应用。与学生已有知识的联系在于,学生已在前期课程中学习了基本的电脑绘画知识,熟悉了绘图软件的操作界面,掌握了基本的绘图工具使用方法。在此基础上,本节课将深入介绍画笔工具的高级应用和色彩调整技巧,使学生能够结合已有知识,创作出更丰富多彩的数字绘画作品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生在信息技术领域的图像处理能力和审美创造力。通过学习画笔工具的高级使用和色相调整技巧,学生将提高对图像细节的处理能力,增强对色彩搭配的感知和运用能力。同时,鼓励学生发挥创意,将所学知识应用于实际作品的创作中,从而培养他们的艺术表现力和创新思维。这一过程将有助于学生在信息社会中形成良好的视觉传达能力和审美鉴赏力,为未来学习和发展奠定坚实的基础。

学习者分析

1.学生已掌握了基础知识:学生在前期课程中熟悉了电脑绘画软件的基本操作,掌握了基本的绘图工具使用,如选择工具、移动工具、基础画笔工具等,并了解了一些简单的色彩理论。

2.学习兴趣、能力和风格:七年级学生对新鲜事物充满好奇,对动手实践的活动有较高的兴趣,尤其在信息技术课程中,他们喜欢探索软件的各种功能。学生的能力水平在信息技术方面差异较大,部分学生对色彩和图像有较强的感知能力,而有的学生则在细节处理上需要更多指导。学生的学习风格多样,有的偏向于视觉学习,有的则更喜欢通过动手实践来掌握知识。

3.可能遇到的困难和挑战:学生在使用画笔工具的高级功能时可能会感到操作复杂,难以掌握;在色相调整方面,可能对色彩搭配和色彩理论的理解不够深入,导致作品色彩不协调。此外,部分学生可能在创意发挥上存在局限,需要教师的引导和鼓励以克服创作中的困难。

教学资源准备

为确保教学顺利进行,教学资源准备如下:首先,每位学生需配备清华大学版信息技术七年级下册教材,以便随时查阅课程相关内容。其次,准备与画笔工具和色相调整相关的多媒体资源,包括示范操作的短视频、色彩搭配的示例图片等,以增强学生对知识点的直观理解。此外,确保计算机教室中每台电脑均安装有相关绘图软件,如Photoshop或Paint.NET等,供学生实践操作。最后,根据教学需求,提前布置教室,设置分组讨论区,便于学生交流与合作,同时预留出实验操作台,确保学生有足够空间进行上机实践。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:通过展示一幅色彩丰富、运用了多种画笔技巧的数字绘画作品,引发学生对本节课内容的好奇心。

-提出问题:请学生思考以下问题:这幅作品是如何创作出来的?色彩是如何调整的?画笔工具有哪些高级功能?

2.讲授新课(15分钟)

-画笔工具的高级使用:介绍画笔工具的不同类型和特点,如压力感应、流量控制等,并通过实际操作演示如何使用这些功能创作出不同效果的画作。

-色相调整技巧:讲解色相的概念,展示如何通过色相调整功能改变图像的整体色彩风格,同时强调色彩搭配的重要性。

-核心知识讲解:强调画笔工具和色相调整在数字绘画中的应用,使学生理解两者结合可以创作出丰富多彩的作品。

3.巩固练习(15分钟)

-实践操作:学生打开绘图软件,跟随教师的步骤,尝试使用新学的画笔技巧和色相调整方法创作一幅简单的作品。

-分组讨论:学生分组讨论创作过程中的心得体会,分享各自的操作技巧和色彩搭配经验。

4.课堂提问(5分钟)

-教师提问:针对本节课的重点内容,教师提出问题,如“画笔工具的压力感应功能是如何实现的?”“如何调整色相来改善作品的视觉效果?”

-学生回答:学生积极回答问题,加深对知识点的理解和记忆。

5.创新教学双边互动(15分钟)

-小组竞赛:学生分组进行数字绘画创作竞赛,要求结合画笔工具和色相调整技巧,限时完成一幅作品。

-互动评价:每组展示作品,其他组别从技巧运用、色彩搭配等方面进行评价,并提出建议。

6.解决问题及核心素养能力拓展(5分钟)

-遇到困难:针对学生在创作过程中遇到的问题,教师进行个别指导,帮助学生解决困难。

-能力拓展:鼓励学生在课后尝试运用所学知识进行自主创作,提高图像处理能力和审美创造力。

7.总结与布置作业(5分钟)

-总结:教师对本节课的主要内容进行简要回顾,强调画笔工具和色相调整在数字绘画中的应用。

-布置作业:要求学生课后完成一幅运用新学技巧的数字绘画作品,并撰写创作心得。

教学资源拓展

1.拓展资源:

-与画笔工具和色相调整

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