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二年级数学(上册)学科教学计划

二年级数学(上册)学科教学计划

2011—2012学年度第一学期

长青小学夏双

一、教材分析

100以内的加、减法笔算,表内乘法,认识长度单位厘米和米,

初步认识角,从不同的位置观察物体和简单的对称现象,简单的数据

整理方法和以一当二的条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。

这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学

习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法,在计算时都要分成

若干个一位数和一位数相乘。因此,表内乘法同20以内的加、减法一

样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,

必须达到计算正确、迅速。同时,100以内的加、减法笔算和表内乘

法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此,

在这两部分计算教学中,教材安排了运用这些知识解决问题的教学,

使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了

解数学知识与现实生活的联系,也有助于培养学生应用所学数学知识

解决实际问题的能力。

二、学生基本情况分析

一年来学生养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作

业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提

出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地

掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。最重要的

是本班的学生之间存在着明显的差距。几个优等生思维活跃,发言积

极,作业速度快。大部分中等生课堂上几乎是“默默无闻”。个别后

进生上课不能专心听讲,不能积极动脑思考,愿意搞小动作,对每个

基础知识掌握的速度总是慢许多,写作业也就拖拖拉拉。

三、教学目标

1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。

2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口

诀,熟练地口算两个一位数相乘。

3.初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观

念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘

米);初步形成估计物体长度的意识。

4.初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,

知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会

画线段、角和直角。

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称

现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对

称现象。

6.初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的

过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表

示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的

问题。

7.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和

组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、

全面地思考问题的意识。

8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的

信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点:100以内的加、减法笔算,表内乘法。

教学难点:100以内的加、减笔算,以及数学实践、数学思维的

训练。

四、教学措施

(一)1、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心

听讲,积极思维,积极回答问题和提出问题,敢于质疑,勇于辩论。

2、采取积分制,激励学生做好作业,让学生能主动学习,独立思

考作业中的问题,不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写

和解答老师布置的作业题。

3、增加实践活动,培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能

力;加强实际操作,发展学生的空间观念。

4、多与学生交谈,鼓励他们自信的看待自己,自信地面对学习,

着力培养他们对数学学习的积极性。

5、在教学中多关注学生的个体差异,尊重学生的创造精神,对学

生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。

(二)1.要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要,结合教

学进行适当的

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