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学校心理健康教育管理制度

小学心理健康教育管理制度

一、领导机制

我校实行三级管理领导机制:校级管理（校长直接分管）、学段管理（德

育处、专兼职心理教师）、班级管理（班主任及任课教师直接管理及教学渗透）。

我校建立了由校领导牵头，德育教导、教学教导、大队辅导员、心理辅导

员、各科大组长等人员组成的领导小组。心理健康教育管理及领导机构健全，职

责明确，运行有效。定期举办研讨，有记录。领导小组负责指导学校心理健康教

育工作的开展，保障心理健康教育工作的顺利实施。

二、学校心理健康教育工作内容

1、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和念，形成正确的世界

观、人生观和价值观

2、培养创新精神和创新能力，掌握研究策略，开放研究潜能，提高研究

效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑

3、正确的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反

应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限

4、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形

成良好的意志品质

5、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需求的根蒂根基上，

确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学失业的选择和准备，培养担

当意识和社会义务感。

三、管理机构

（一）架构图各部］职责说明

校长

1、统等规划学校心理健康教育事情发展方针和方向

2、统等各部门之间的关系

3、确定专兼职心理辅导老师合适人选；

4、出席并指导有关心理健康教育的重大会议

德育处：

1、在校长的统一安排下，协助及督导各年级、各班主任做好班级活动中

的学生心理辅导工作

2、参与心理辅导室制订学生心理辅导工作计划

3、会同心理辅导室实施学生行为困扰等题目的调查与处理4、会同家委会

举行家庭教育指导。

教导处1、在校长室的统安排下，协助及督导各任课教师做好学科教学活

动中渗透心理辅导的工作；

2、配合心理辅导计划，调整课程安排，落实心理辅导课的课时、教材等

事情；

3、配合心理辅导计划，做好学生心理及其他测验的课时安排。

4、安排部分教师及心理辅导专兼职老师培训进修，打造优秀的教师队伍。

总务处

1、确保心理健康教育必要的经费和设备支持；

2、提供心理健康教育相关的书籍；

3、协助心理危急干预的现场维。

心理辅导室：

1、制定学期心理健康教育工作计划

2、开展学校心理健康教育宣传活动

3、开展学生心理辅导工作

四、学校各功能室使用规则

一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫

生。咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。

二、严禁在本室和接电源，否则酿成的损失应由间接义务人承担，并追查

相关义务。

三、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。

四、各功能室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要

追究相关责任。

五、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经

允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。

五、学校心理咨询室管理制度

一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。

二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及三、辅导人员在咨

询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。

四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。五、辅导人员要

及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。七、辅导人员若

不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。如遇有重大突发事件，

应及时向领导反映。

八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。

九、辅导人员遇到确有心理回题严重到精神回题者可介绍到他处就医。

十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。十一、辅导人员要

遵守管理制度，爱护室内公共财产，严