2024-2025学年高中地理选修二海洋地理鲁教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理选修二海洋地理鲁教版教学设计合集

目录

一、第一单元探索海洋的奥秘

1.1第一节海底地形及其成因

1.2第二节海水性质与海水运动

1.3第三节海岸带与全球海平面变化

1.4本单元复习与测试

二、第二单元开发海洋资源

2.1第一节海水资源、海水化学资源及.

2.2第二节海洋矿产资源及其开发

2.3第三节海洋生物资源及其开发

2.4本单元复习与测试

三、第三单元保护海洋环境

3.1第一节海洋自然灾害与防灾减灾

3.2第二节海洋污染与生态破坏

3.3第三节海洋环境保护

3.4本单元复习与测试

四、第四单元维护海洋权益

4.1第一节维护海洋权益

4.2第二节我国的海洋国情

4.3第三节我国的海洋权益

4.4本单元复习与测试

第一单元探索海洋的奥秘第一节海底地形及其成因

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：海底地形及其成因

2.教学年级和班级：高中二年级地理选修二班级

3.授课时间：星期三上午第三节，45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将依据鲁教版高中地理选修二海洋地理教材，深入探讨第一单元“探索海洋的奥秘”中的海底地形及其成因。通过讲解和实例分析，使学生了解海底地形的分类、特点及其形成原因，从而加深对我国海洋地理的认识。课程将紧密联系课本内容，注重实用性，提高学生对海洋地理知识的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课围绕海底地形及其成因的核心素养目标，旨在培养学生的地理学科核心素养。通过学习，使学生能够：1.提升地理空间思维，掌握海底地形分布及特点，形成对我国海洋地理格局的整体认识；2.增强地理实践能力，学会分析海底地形成因，并能运用所学知识解释实际问题；3.培养科学探究精神，激发对海洋地理探索的兴趣，提高发现问题、解决问题的能力；4.树立人地协调观，理解海底地形与人类活动的相互关系，增强海洋环境保护意识。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在先前的地理学习中，已经了解了地球的基本构造、地壳运动及其影响，对陆地地形有一定的认识。此外，通过初中阶段的学习，学生对海洋地理有了初步了解，如海洋分布、海洋与气候的关系等。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对地理学科的兴趣参差不齐，但大部分学生对探索未知事物具有一定的兴趣。学生的地理学习能力较好，具备一定的空间思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过图像、模型等直观教具来理解知识，而另一部分学生则更倾向于通过文字和数据分析来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：海底地形及其成因的知识较为抽象，学生可能难以理解和记忆。此外，分析海底地形的成因过程需要较强的逻辑思维和空间想象力，这对部分学生来说可能是一个挑战。另外，对于海洋地理与人类活动关系的探讨，学生可能缺乏实际案例支撑，难以深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《高中地理选修二海洋地理》教材，以便于学生跟随课程内容进行学习和笔记。

2.辅助材料：准备海底地形相关的教学视频、动态演示图以及地形的剖面图等，以帮助学生更直观地理解海底地形的特点和成因。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲解区和讨论区，讲解区用于教师授课和演示，讨论区用于学生分组讨论和互动，便于学生合作学习和交流。同时，确保多媒体设备正常运行，以支持教学资源的展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：询问学生对海洋的初步认识，如海洋的面积、深度以及与人类生活的关系，引发学生对海洋地理的兴趣。

-引入话题：通过展示地球表面海洋与陆地的比例，强调海洋的重要性，进而导入海底地形的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-海底地形分类：详细介绍海底地形的几种主要类型，如大陆架、大陆坡、海沟、洋中脊等，并结合教材插图进行讲解。

-地形成因分析：以具体地形为例，分析其形成原因，如板块运动、沉积作用、地壳拉伸等。

-实例讲解：结合世界著名的海底地形，如马里亚纳海沟、中太平洋海山链等，解释其地理位置、特点及成因。

3.实践活动（10分钟）

-观看视频：播放海底地形形成的动画视频，帮助学生更直观地理解海底地形成因。

-制作模型：指导学生动手制作简单地形模型，如用橡皮泥、纸张等材料制作大陆架、海沟等，加深对海底地形特点的理解。

-地形分析：提供世界地图，让学生根据所学知识标注出主要的海底地形，并分析其成因。

4.学生小组讨论（10分钟）

-举例回答：

a.讨论海底地形对沿海城市的影响，如大陆架的扩张如何影响海岸线变迁。

b.分析海底地形对海洋生物多样性的影响，如海山、珊瑚礁等特殊地形如何成为生物栖