高中语文统编版（部编版）必修 上册3.2《哦，香雪》 教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册3.2《哦，香雪》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中语文统编版（部编版）必修上册3.2《哦，香雪》的文本学习。教学内容主要包括对文章的主题思想、艺术特色和语言表达进行深入剖析。这篇文章通过对香雪海的描绘，展现了作者对美好生活的向往和对民族精神的赞颂。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过现代文学作品，对现代小说的阅读方法和文本分析有一定的了解。《哦，香雪》这篇文章可以让学生将已有的知识进行拓展和深化，进一步掌握如何从人物、情节、环境等方面分析文本，提高他们对文学作品的理解和鉴赏能力。同时，通过对本文的学习，学生可以更好地把握部编版教材中关于现代文学作品的教学要求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣和人文素养。通过深入分析《哦，香雪》这篇文章，使学生能够感受并理解作者对自然美和民族精神的独特表达，提高对现代文学作品的鉴赏水平。同时，引导学生从文本中提炼出作者的情感态度，培养他们的同理心和情感共鸣，进一步加强对社会主义核心价值观的认同。此外，通过课堂讨论与写作实践，锻炼学生的语言表达能力和创造性思维，促进语文核心素养的全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于把握《哦，香雪》的艺术特色和深层含义，难点在于理解作者如何通过细腻的笔触表达对美好生活和民族精神的追求。

重点解决办法：通过对比阅读、课堂讨论和教师引导，让学生关注文本中的关键词句，分析作者运用的修辞手法和表达技巧，从而领会文章的艺术特色。

难点突破策略：采用问题驱动法和小组合作学习，引导学生从不同角度探讨文章深层含义，鼓励他们发表个人见解，相互交流启发。同时，教师可适时提供背景资料，帮助学生理解文章的历史和文化背景，进而深入体会作者的情感态度和创作意图。此外，设置课后写作任务，让学生尝试仿写，以加深对文章风格和表达方式的理解和掌握。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括小组讨论、角色扮演和文本分析。首先，通过讲授法对文章的基本情节和艺术特色进行梳理，为学生提供理解框架。接着，设计小组讨论环节，让学生针对文章的主题和深层含义进行深入探讨，激发他们的批判性思维。角色扮演活动将帮助学生更好地理解文中人物情感，增强课堂互动。此外，利用案例研究方法，对比分析不同作家对相似主题的表达，拓宽学生视野。教学媒体方面，使用PPT展示关键信息和文本摘录，辅助学生理解和记忆。通过这一系列教学方法与策略，旨在提高学生的文学鉴赏能力和课堂参与度，促进核心素养的发展。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的课文——《哦，香雪》。这是一篇描绘自然美和民族精神的作品，作者通过对香雪海的描绘，表达了对美好生活的向往和对坚韧不拔的民族精神的赞颂。接下来，我们将一起走进这篇文章，深入探究它的主旨和艺术魅力。

1.导入新课（5分钟）

（1）提问：“同学们，你们对自然美有什么样的理解？请分享一下你们的看法。”

（2）学生回答，教师总结：自然美是多样的，它可以给人带来愉悦、宁静和力量。

（3）引入课文：“今天，我们要学习的《哦，香雪》这篇课文，就是作者通过对自然美的描绘，展现了民族精神的力量。让我们一起走进这篇文章，感受它的魅力。”

2.课文阅读与梳理（15分钟）

（1）自主阅读：学生自行阅读课文，理解文章的基本情节和主题。

（2）课堂提问：针对课文内容，提出以下问题：

a.文章主要描绘了哪些自然景观？

b.作者如何通过对自然美的描绘，展现民族精神？

c.你认为文中哪个情节最打动你？为什么？

（3）学生回答，教师总结：文章通过对香雪的描绘，展现了作者对美好生活的向往和民族精神的赞颂。

3.课文主旨内容探究（20分钟）

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：

a.文章中的自然景观与民族精神有何联系？

b.作者如何通过对香雪的描绘，表现出对民族精神的赞颂？

（2）小组代表发言，教师点评并总结：文章中的自然景观象征着民族精神，香雪的坚韧、纯洁和美丽，正是民族精神的体现。

4.全文侧重点分析（15分钟）

（1）提问：“同学们，你们认为文章中最能体现全文侧重点的情节是哪一个？为什么？”

（2）学生回答，教师总结：文章中香雪的描绘是最能体现全文侧重点的情节。作者通过对香雪的细腻描绘，展现了民族精神的坚韧和美好。

5.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调课文主旨和全文侧重点。

（2）引导学生认识到自然美与民族精神的关系，激发他们对自然美的热爱和对民族精神的传承。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）根据课堂学