第5课感知与识别教学设计-初中信息技术七年级下册浙教版2023.pdfVIP

第5课感知与识别教学设计-初中信息技术七年级下册浙教版

2023

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

本课《感知与识别》是浙教版2023初中信息技术七年级下册第5课的内容。本课旨在

让学生了解人工智能技术在图像和语音识别方面的应用，掌握简单的图像识别和语音识

别技术。课程内容包括图像识别的基本原理、语音识别的基本原理以及相关的人工智能

应用案例。本课的知识点与实际生活紧密相关，旨在培养学生运用信息技术解决问题的

能力，提高学生的信息素养。

二、核心素养目标分析

本课《感知与识别》旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会

责任等核心素养。通过学习图像识别和语音识别的基本原理，学生能够理解人工智能在生

活中的应用，增强信息意识。在实践环节，学生需要运用编程语言实现简单的图像和语音

识别功能，这将锻炼学生的计算思维和编程能力。同时，学生通过小组合作，共同探讨和

解决实际问题，培养团队协作精神和数字化学习与创新素养。此外，本课还强调人工智能

在保护个人隐私、防止数据泄露等方面的社会责任，引导学生正确使用人工智能技术，培

养学生的信息社会责任感。

三、学情分析

本课《感知与识别》面向的是初中七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下

特点：

1.知识层面：七年级学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的了

解。他们在之前的课程中学习了图像处理、音频处理等基础知识，为本课的学习奠定了

基础。

2.能力层面：七年级学生在逻辑思维、分析问题和解决问题的能力上逐渐成熟。他们

在编程、图像处理等课程中表现出了较高的学习兴趣和动手能力。然而，在人工智能领

域的知识相对欠缺，需要在本课中进行拓展和提升。

3.素质层面：七年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满探索精神。他

们在团队合作、沟通交流方面具备一定的素养，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

4.行为习惯方面：七年级学生在课堂纪律、自主学习等方面表现良好，但部分学生可

能存在注意力不集中、拖延作业等问题。在本课教学中，教师需要关注学生的学习状

态，引导他们养成良好的学习习惯。

针对以上学情，本课教学设计应注重以下几个方面：

1.激发兴趣：通过生动有趣的案例和实际操作，引导学生主动探索人工智能技术在感

知与识别领域的应用，提高他们的学习兴趣。

2.知识拓展：结合学生的基础知识，补充人工智能领域的基本概念和原理，帮助学生

构建完整的知识体系。

3.实践导向：设置丰富的实践环节，让学生在实际操作中掌握图像识别和语音识别技

术，培养他们的动手能力和创新思维。

4.团队合作：组织学生进行小组合作，共同完成实践任务，培养他们的团队协作精神

和沟通能力。

5.情境教学：创设真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题，提

高他们的信息素养和计算思维。

6.个性化指导：关注学生的学习进度和需求，给予个别指导和帮助，确保每个学生都

能在课堂上获得成长。

7.融入德育：在教学中渗透德育元素，引导学生正确看待人工智能技术的发展，培养

他们的社会责任感和信息道德观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前检查教材的完整性

和准确性，确保每位学生都能顺利使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有

助于学生更好地理解感知与识别的概念和原理。例如，可以准备一些展示人工智能在图

像和语音识别方面的应用案例，让学生更直观地了解这些技术的实际应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于本课的实验，可

能需要准备一些图像和语音识别软件或设备，以便学生进行实践操作。同时，确保实验

器材的数量足够，以便学生能够分组进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本课

中，可以将教室划分为几个区域，每个区域配备一台计算机和相应的实验器材。此外，

还可以设置一个展示区，用于展示学生的实验成果和讨论交流。这样的布置有助于促进

学生的互动和合作学习，提高课堂的教学效果。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《感知与识别》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过手机解锁时的人脸识别或使用智能音箱时

的语音