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学会戴口罩教案通用版小学劳动
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
学会戴口罩教案通用版小学劳动
设计思路
结合小学劳动课程的实际需求,本节课以“学会戴口罩”为主题,旨在让学生掌握正确佩戴口罩的方法,提高个人卫生意识。课程设计以学生动手实践为主线,通过讲解、示范、实践、互动等环节,让学生在轻松愉快的氛围中学会戴口罩,培养良好的生活习惯。教学内容与课本紧密结合,注重实用性和针对性,以适应小学阶段学生的认知水平。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标聚焦于健康与生活实践能力,旨在培养学生自我保护意识和动手操作能力。通过学习佩戴口罩的方法,学生将提升个人卫生习惯,增强生活自理能力,同时在学习过程中锻炼观察力、动手操作力和问题解决力,促进其健康生活素养的形成与发展。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生掌握正确佩戴口罩的方法和步骤,具体包括:
-如何选择合适的口罩:讲解口罩的种类、适用场景及选择标准,例如医用外科口罩与N95口罩的区别。
-如何正确佩戴口罩:详细演示戴口罩的正确步骤,如洗手、检查口罩内外、鼻夹固定、拉紧耳带等。
-口罩的更换与处理:教授学生如何正确更换口罩以及废弃口罩的处理方法,强调不重复使用一次性口罩。
2.教学难点
本节课的教学难点在于让学生在实践中准确掌握佩戴口罩的每一个细节,具体包括:
-口罩的鼻夹调整:学生可能会忽视鼻夹的调整,导致口罩贴合度不佳,需要通过示范和个别指导,确保每位学生都能调整到位。
-口罩的密合性检查:学生可能不熟悉如何检查口罩的密合性,需要通过互动练习,让学生学会如何通过镜子检查口罩边缘是否贴合面部。
-口罩更换频率的理解:学生可能对口罩更换的频率和时间没有清晰的认识,需要通过案例讲解,让学生明白何时需要更换口罩,以及如何判断口罩的清洁度。
教学资源准备
1.教材:提前准备《小学劳动》教材,确保每位学生都有教材,以便于学生跟随课程进度学习。
2.辅助材料:准备佩戴口罩的正确步骤图解、口罩种类介绍PPT以及相关视频资料。
3.实验器材:无需特殊实验器材,但需准备足够的口罩供学生实践使用。
4.教室布置:将教室划分为实践操作区,确保学生有足够的空间进行佩戴口罩的练习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对佩戴口罩重要性的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道为什么我们要戴口罩吗?它和我们的生活有什么关系?”
-展示一些关于口罩在预防疾病传播中的作用的图片或视频片段,让学生初步感受戴口罩的重要性。
-简短介绍口罩的基本概念、种类和佩戴口罩的必要性,为接下来的学习打下基础。
2.学会戴口罩基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解佩戴口罩的基本步骤和注意事项。
过程:
-讲解口罩的种类和选择标准,包括医用外科口罩、N95口罩等。
-详细介绍正确佩戴口罩的步骤,使用图解或实物示范,如洗手、检查口罩内外、鼻夹固定、拉紧耳带等。
-通过实例或案例,让学生理解佩戴口罩的重要性,如防止病毒传播。
3.学会戴口罩案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解佩戴口罩的正确方法和重要性。
过程:
-选择几个佩戴口罩不当导致的疾病传播案例进行分析。
-详细介绍每个案例的情况,包括为什么佩戴口罩不当、导致的后果等,让学生全面了解佩戴口罩的必要性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响,并讨论如何正确佩戴口罩。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与佩戴口罩相关的主题进行深入讨论,如佩戴口罩的误区、如何提高佩戴口罩的意识等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对佩戴口罩的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调佩戴口罩的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括佩戴口罩的步骤、注意事项、案例分析等。
-强调佩戴口罩在预防疾病传播中的重要作用,鼓励学生在日常生活中养成良好习惯。
-布置课后作业:让学生绘制一张佩戴口罩的正确步骤图,并写一段关于佩戴口罩重要性的短文。
教学资源拓展
1.拓展资源
-口罩的种类与选择:介绍不同类型的口罩,如医用外科口罩、N95
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