小学科学教科版二年级下册：7.磁铁和我们的生活-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

二年级

学期

春季

课题

《磁铁和我们的生活》

教学目标

科学观念：

（1）磁铁在生活中的应用很广泛。

（2）磁铁的用途和性质是有联系的。

2.科学思维

（1）能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

（2）能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

3.探究实践

了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。

态度责任

（1）能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。

（2）乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。

（3）意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

（4）体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

教学重难点

教学重点：

发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。

教学难点：

了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；磁记录设备的应用。

教学过程

聚焦

从这个单元认识的各种各样的磁铁出发。提问：你还记得磁铁有哪些性质吗？通过图片、动画和文字等一起来回顾一下。磁铁有磁性，两个磁极的磁性最强。磁铁还有吸引铁的性质，磁铁的磁极同极相互排斥异极相互吸引。从古代祖先发现的磁石并且用磁石制成了司南和罗盘到现在生活中冰箱门，门吸，指南针等都用到了磁铁。你知道磁铁在哪个部位吗？引发思考。

二、探索

探索活动1：辨别磁铁的方法

老师有一个小盒子。怎么去判断它是不是磁铁呢？你会选择用铁去检验还是用磁铁去检验呢？让学生思考并简单回答他们的看法。全班得出一个简单又准确的方法就是用回形针去检测。全班交流分享自己在生活中发现的一些含有磁铁的物体，说说物体利用了磁铁的哪些性质。

探索活动2：火眼金睛课堂寻磁铁

老师准备了电话手表，红笔，保温杯，钓鱼玩具，螺丝刀。用你们的火眼金睛去找一找它们里面有没有磁铁。在哪个位置？老师这里有一个温馨提示。每样物品的每个角落都要测一测。每样物品我们要重复检测三次。将有磁铁的物体和没有磁铁的物体分别放入两个盒子中。想一想有磁铁的物体利用了磁铁的什么性质？

探索活动3：探索磁悬浮原理，了解磁记录设备

你们知道这是什么交通工具吗？它叫磁悬浮列车。可以悬浮在空中，想不想做一个磁悬浮玩具呢？思考一下磁悬浮玩具利用了磁铁的什么性质？磁悬浮列车利用了同极相互排斥，异极相互吸引的性质。利用强大的电磁力把列车悬浮起来，可以大大的减少磁悬浮列车行驶中的阻力，让列车开的更快。

探索活动4：

磁铁还有更神奇的性质呢，不要小看它们，磁铁还有储存信息的作用。我们可以通过写入设备将信息储存在磁卡，磁带，电脑硬盘等物体的磁铁微粒中，当我们需要查看信息的时候，这些小小的磁铁微粒又可以通过读出设备把信息重新释放出来。所以同学们生活中可不能用磁铁靠近这些设备，很有可能破坏里面的磁铁微粒，损坏我们储存的重要信息。

三、研讨小结

今天这节课我们一起整理了磁铁的性质，在科学上我们可以用气泡图的形式把它们联系起来。生活当中的门吸，包的锁扣就是利用了磁铁能吸铁的性质制成的。磁悬浮列车，浴室门磁贴是利用了磁铁同极相斥异极相吸的性质制成的。利用磁铁可以存储信息的特性，我们可以用磁铁制成磁卡，磁带和硬盘等设备。

四、拓展

小小的磁铁有大大的作用，不同的性质又有不同的作用。关于磁铁，你还有哪些想去发现和了解的呢？我们课后可以查阅相关资料也可以请教科学老师再继续进行探究，相信同学们会有新的发现，同学们，再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。