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期中检测卷2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：期中检测卷2023-2024学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年11月

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够理解和分析课文中丰富的语言表达，提升对文本的解读和鉴赏能力，以及在口语和书面表达中的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，形成批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力，能够对文本进行深度思考和创造性思考。

3.文化传承与理解：引导学生理解和感受中华优秀传统文化，增强文化自信，通过课文学习，理解不同文化背景下的思想内容和审美意蕴。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美感知，提升对美的鉴赏能力，鼓励学生在理解课文的基础上，进行创造性的思考和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了高一上学期的语文学习，对基本的文学常识、修辞手法和文本分析有了一定的了解。

-学生能够独立阅读并理解一定难度的文学作品，具备基本的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品有一定的兴趣，但可能对某些较为深奥的文学理论感到困惑。

-学生的阅读理解能力各不相同，部分学生可能需要更多的引导和帮助。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要采取多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文本深层含义和作者意图时遇到困难，需要通过引导来提高分析能力。

-部分学生可能在文学术语的使用和文本结构的把握上存在障碍，需要通过实例讲解和练习来加强。

-由于课程内容的深入，学生可能会在时间管理和学习计划上遇到挑战，需要教师提供有效的学习策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探索和学习。

2.教学活动：采用小组讨论、角色扮演和创作练习，如让学生模拟文学作品中的角色，深入理解人物性格和故事情节，以及进行创意写作，以增强对文本的深入理解和创新思维。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示文学作品背景和视觉效果，以及使用在线资源如文学论坛和视频资料，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段与课文主题相关的短片或音乐，引导学生进入文学作品的情境中。

-提出问题：“你们认为文学作品中的情感是如何通过文字表达出来的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍课文背景，包括作者简介和作品创作背景。

-讲解课文中的重点词句、修辞手法和文学技巧，通过例句和案例分析帮助学生理解。

-教师引导学生分析课文的结构，讨论作者的写作意图和文学价值。

-情境模拟：教师选择课文中的关键情节，让学生分组扮演不同角色，模拟情景，体验人物情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，学生以小组形式讨论并回答。

-每组选取一名代表分享讨论成果，其他学生提供反馈。

-教师针对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为文学作品与现实生活有什么联系？”

-学生个人或小组回答，教师引导学生深入思考。

-教师总结学生的回答，强调文学作品对现实生活的启示。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-教师给出一个与课文相关的创作主题，学生现场进行创意写作，如写一篇短文或创作一首小诗。

-学生展示自己的作品，其他学生提供评价和建议。

-教师总结学生的创作，鼓励创新思维和表达能力。

6.结束语（用时1分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调学习的意义。

-鼓励学生在课后继续阅读文学作品，提升文学素养。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境模拟、讨论、提问和创意写作等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进对课文内容的深入理解和核心素养的提升。

知识点梳理

1.语言建构与运用

-词语的正确使用：掌握课文中的生僻词、多义词、同义词和反义词等。

-句式的变化：理解并运用课文中的各种句式，如并列句、复合句等。

-修辞手法的运用：识别和分析课文中的比喻、拟人、排比等修辞手法。

-文章结构：理解文章的开头、中间和结尾的结构安排，以及段落之间的逻辑关系。