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新教科版五年级科学下册4.4《热在金属中的传递》教学设计

一.教材分析

《热在金属中的传递》是新教科版五年级科学下册中的一课，主要让学生通过

实验和观察，了解热在金属中的传递现象。本课内容紧贴学生的生活实际，有助于

激发学生对科学的兴趣和好奇心。教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在

操作中感受热在金属中的传递过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对生活中的热现象

有一定的认识。但在金属传热方面的知识较为薄弱，需要通过实验和观察来进一步

了解和掌握。此外，学生们的合作意识和问题解决能力也有待提高。

三.教学目标

1.让学生通过实验和观察，了解热在金属中的传递现象。

2.培养学生合作实验、观察、分析问题的能力。

3.培养学生运用科学知识解释生活现象的能力。

四.教学重难点

1.热在金属中的传递现象的观察和理解。

2.实验操作的规范性和准确性。

五.教学方法

1.实验法：通过实验让学生直观地观察热在金属中的传递现象。

2.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养学生的合作意识和问题解

决能力。

3.启发式教学：教师引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。

六.教学准备

1.实验材料：金属片、酒精灯、温度计、热源等。

2.教学设备：多媒体设备、实验桌、显微镜等。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设情境，如金属导热在日常生活中的应用，引起学生对金

属传热的兴趣。然后提出本课的学习目标，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）

教师展示实验装置，向学生介绍实验原理和操作步骤。同时，解释热

在金属中的传递现象，让学生明确本课的学习内容。

3.操练（15分钟）

学生分组进行实验，观察和记录实验现象。教师巡回指导，解答学生

的问题，确保实验的顺利进行。

4.巩固（5分钟）

教师学生进行实验结果的汇报和交流，让学生分享自己的观察和发现。

同时，引导学生运用科学知识解释实验现象，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）

教师提出一些与金属传热相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例

如：为什么金属导热性强？不同材质的金属导热性能有何不同？

6.小结（5分钟）

教师对本课内容进行总结，强调热在金属中的传递现象及其应用。同

时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解释生活中的热现象。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一道与金属传热相关的实践作业，让学生在家庭中进行观察

和实验，培养学生的实践操作能力。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容进行板书，梳理热在金属中的传递现象及其特点，

方便学生复习和巩固。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

《热在金属中的传递》这节课的教学设计，以实验和观察为主，旨在让学生通

过实践活动，了解热在金属中的传递现象。在实际教学过程中，课堂实施过程中遇

到了一些问题，但通过及时调整，取得了较好的教学效果。以下是对这节课的课堂

反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.实验操作不规范

在实验过程中，部分学生操作不规范，如使用酒精灯时不注意安全，摆放实验

器材不够整齐等。这些问题导致实验过程中出现了一些意外情况，影响了教学进度。

2.学生讨论不够深入

在实验结果汇报和交流环节，部分学生讨论不够深入，只是简单地分享了自己

的观察结果，而没有对实验现象进行深入分析。

3.课堂时间安排不够合理

在教学过程中，课堂时间安排不够合理，导致部分环节时间过于紧张，而部分

环节则较为宽松。例如，在实验操作环节，时