第一单元（玩具）教案2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第一单元（玩具）教案2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

以北师大版一年级上册数学课本“玩具”为主题，本节课将围绕学生对玩具的喜爱，结合数学学科特点，设计富有实践性和趣味性的教学活动。通过引导学生观察、分类玩具，让学生在实际操作中掌握数的概念、分类和排序等基本数学技能。课程内容包括：认识玩具中的数字，进行简单的数数活动；运用比较、分类方法，让学生理解玩具间的相同与不同；利用玩具进行排序，培养学生的逻辑思维能力。教学内容与课本紧密结合，旨在提高一年级学生数学学习兴趣，为后续学习奠定基础。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生通过玩具这一主题，建立基本的数字概念，掌握简单的数数和分类技能。难点则在于如何引导学生运用数学思维进行玩具的比较和排序。为解决这些难点，采取以下策略：首先，通过实物操作和游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感知数字，突破数字认知难点；其次，设计小组合作活动，让学生在互动交流中学会比较和分类玩具，培养其观察力和逻辑思维，解决比较分类难题；最后，利用具体案例和图示，引导学生发现排序规律，运用直观演示和引导发现法，帮助学生掌握排序方法，有效突破排序难点。

四、教学方法与策略

1.选择互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，以适应一年级学生的认知特点，激发学生学习兴趣。通过具体玩具案例的分析，引导学生观察、思考、交流，加深对数学概念的理解。

2.设计角色扮演、数学游戏等教学活动，如“玩具商店”情景模拟，让学生在角色扮演中练习数数、分类和排序，增强实践操作能力，促进课堂参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如PPT展示玩具图片，辅助讲解和演示数学概念，提高课堂教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、教学过程

1.导入新课

上课之初，我拿起一个有趣的玩具，问大家：“同学们，你们喜欢玩具吗？”（学生们齐声回答：“喜欢！”）接着说：“今天，我们就用这些玩具来学习数学，好不好？”（学生们表示赞同）这样，通过生活中的实物玩具，自然导入新课。

2.探究数字概念

（1）数数活动

我分发一些玩具，如小汽车、玩偶等，并提问：“同学们，你们能数一数这些玩具吗？”引导学生尝试用数学语言表达数量。在学生数数的过程中，观察他们是否能正确地数出玩具的数量，并适时给予指导。

（2）数字认识

邀请几位同学到黑板上写出他们数过的玩具数量，然后提问：“这些数字你们认识吗？”引导学生认读数字，加深对数字的认识。

3.玩具分类与比较

（1）分类活动

我将准备好的玩具分成几堆，提问：“同学们，你们能根据这些玩具的特点，将它们分类吗？”学生们通过观察、思考，将玩具按照形状、颜色等特征进行分类。在此过程中，引导学生发现玩具之间的相同与不同。

（2）比较活动

接着，我拿出两组玩具，问：“这两组玩具的数量一样吗？哪组多，哪组少？”引导学生通过比较，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等数学词汇。

4.玩具排序

（1）排序讨论

我给学生展示一组长度不同的玩具，提问：“你们能按照从短到长的顺序，将这些玩具排一排吗？”引导学生通过观察、讨论，找到排序的方法。

（2）实际操作

让学生分组，每组选择一组玩具，按照某一特征进行排序。在此过程中，我巡回指导，帮助学生掌握排序方法。

5.总结与拓展

（1）课堂小结

我邀请学生分享他们在课堂上的收获，总结今天学习的数字、分类、比较和排序等数学知识。

（2）拓展活动

课后，我布置一个拓展活动：让学生回家后，找一找家里的玩具，尝试用今天学到的数学知识进行分类、排序，并将结果记录下来，下节课与同学们分享。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解本节课所学的数学知识，我向学生推荐以下拓展阅读材料：

（1）《有趣的数字》：介绍数字的起源、发展以及数字在生活中的应用，帮助学生了解数字的丰富内涵。

（2）《分类与排序》：通过生动的实例，介绍分类与排序在实际生活中的应用，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

（1）观察家里的玩具，尝试用今天学到的数学知识进行分类、排序，并与家人分享你的发现。

（2）与家人一起玩数学游戏，如数数、比较大小、排序等，提高数学思维能力。

（3）收集生活中的数字，了解它们的意义和作用，如门牌号、电话号码、价格标签等。

（4）尝试用数学知识解决生活中的问题，如分配零食、安排时间等。

七、重点题型整理

题型一：填空题

题目：请将下列玩具按照数量从多到少的顺序排列。

玩具A：__个玩具B：__个玩具C：__个

答案：玩具C：5个玩具A：3个玩具B：