九下名著第六单元外国小说的阅读《简爱》整本书阅读教学设计.docxVIP

九下名著第六单元外国小说的阅读《简爱》整本书阅读教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过阅读《简爱》，让学生了解19世纪英国的社会背景和历史文化，提升学生的跨文化交际能力；二是思维发展与创新，引导学生深入分析小说中的人物性格、情节发展，培养学生的批判性思维和创新意识；三是审美鉴赏与创造，让学生感受小说中的语言美、情感美和意境美，提高学生的审美鉴赏能力；四是信息获取与处理，教会学生如何从整本书中提炼关键信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《简爱》中的主要人物形象及性格特征。

2.分析小说中的主题思想和社会背景。

难点：

1.掌握19世纪英国社会背景与小说情节之间的内在联系。

2.深入解读小说中的象征意义和心理描写。

解决办法：

1.利用多媒体资源，展示19世纪英国的社会风貌，帮助学生建立时代背景认知，从而更好地理解人物行为和小说情节。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入分析主要人物的性格特征，促进学生对人物的理解和共鸣。

3.教师引导学生关注小说中的象征元素，通过实例分析，帮助学生把握象征意义。

4.结合心理学知识，解析小说中的心理描写，帮助学生理解人物内心世界，突破对心理描写的理解难点。

教学资源准备

1.教材：《简爱》原著小说，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备19世纪英国社会背景资料，主要人物关系图表，以及与小说内容相关的视频片段。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保小组讨论时学生能够自由交流，同时预留空间用于展示学生作业和讨论成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示《简爱》的封面和简介，引发学生对小说的好奇心。同时，简要回顾上一节课的内容，引导学生思考《简爱》作为一部19世纪的英国小说，其背景和主题与当时的社会有何关联。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍《简爱》的作者夏洛蒂·勃朗特及其创作背景，让学生了解19世纪英国的社会环境和女性地位。

（2）分析小说主人公简·爱的性格特点，如独立、坚强、自尊，并举例说明这些特点如何体现在小说的具体情节中。

（3）讲解小说中的主题思想，如自由与束缚、爱与被爱、自我认同与成长，通过小说中的事件和人物关系来阐述这些主题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择小说中的一个场景进行角色扮演，通过表演来深入理解人物性格和情节发展。

（2）每个小组准备一份简短的报告，总结自己扮演的场景中人物的性格特点和主题意义。

（3）学生交换阅读彼此的报告，并进行互评，教师提供反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论《简爱》中简·爱的独立性格对于当时社会的影响，举例说明哪些情节体现了她的独立精神。

（2）分析小说中的爱情观，举例讨论简·爱与罗切斯特先生之间的爱情关系，以及这种关系如何反映当时的社会价值观。

（3）探讨小说中对于女性自我认同和成长的描写，举例说明简·爱如何通过自己的努力实现自我价值和成长。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括《简爱》的背景、主题、人物性格分析等，并强调这些内容如何帮助我们更好地理解小说。同时，教师总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，对学生的参与和思考给予肯定。

学生学习效果

1.对《简爱》的背景和主题有了深入的理解，能够结合19世纪英国的社会背景，分析小说中的事件和人物行为。

2.成功地识别并描述了主人公简·爱的性格特征，如她的独立、自尊和坚韧，并能将这些特征与小说中的具体情节相联系。

3.掌握了小说中的主要主题思想，包括自由与束缚、爱与被爱、自我认同与成长，并能通过小说中的例子进行解释和讨论。

4.在角色扮演和小组讨论的实践活动中，学生能够运用创造性思维，通过表演和写作来表达对小说的理解，同时提高了团队合作和沟通能力。

5.学生能够批判性地分析小说中的性别角色和当时的社会价值观，对女性在19世纪英国社会中的地位有了更深刻的认识。

6.通过小组讨论和互评，学生学会了如何提供和接受建设性的反馈，这有助于他们提高自我反思和自我修正的能力。

7.学生在总结回顾环节能够自主地回顾和复述本节课的关键知识点，表明他们已经内化了所学内容，并能够进行有效的知识整合。

8.学生在课堂上的积极参与和思考表明他们的批判性思维能力得到了提升，他们能够独立地分析文本，形成自己的见解。

9.学生通过本节课的学习，不仅提高了对文学作品的欣赏能力，还增强了对于文化差异和历史背景的敏感性。

10.最终，学生