- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
基于逆向设计的革命文化主题大单元教学策
略
作者:汪静东
来源:《小学语文教学·园地》2024年第06期
逆向设计指的是教师在确定了教学目标后着手设计评价标准,然后再设计教学策略。在教
学中,教师可以采用逆向设计的方式,展开革命文化主题大单元教学设计。教师要认识到革命
文化主题单元的教学目的,不仅是让学生掌握语文知识,更要让学生从中学习与民族文化、革
命精神相关的内容,增强文化自信。在大单元教学活动中,教师要以革命文化主题为主要内
容,设计真实的情境,联动目标、任务、内容、评价等方面,形成完整的教学单元,提升学生
的语文核心素养。
一、目标策略,落实核心素养
指向语言能力,引导深度交流1.
逆向设计的过程为先“确定预期结果”,再“选择评估证据”,最后“设计教学活动”。在设计
革命文化主题大单元教学活动时,教师要优化目标策略,把提升学生语文核心素养作为重要教
学目标,提升学生的语用能力。
教师要针对单元每一课的特点,设计“一课一得”的语言学习目标。如诗歌《七律长征·》
的特点是充满了意象,其教学重点是让学生深入了解作者写了哪些意象,分析每个意象中蕴含
的寓意,体会气势磅礴的诗境。《狼牙山五壮士》《灯光》展现了生动的人物形象,在阅读中
要让学生找出人物细节描写,并了解作者的写作顺序。《开国大典》采用的是点面结合的写作
方法,要让学生分别找出“点”和“面”,分析文本内容。教师要整合这个单元的作品,了解本单
元语言学习任务。通过整合归纳,可以发现本单元的作品感染力很强,可以设计单元整体语言
训练目标为“学会大胆交流,能有条理地叙述事情,生动形象地展现人物形象”。学生可以尝试
用演讲的方式,有节奏地讲清楚自己要描述的事物。
在设计教学目标的时候,教师要采用“一课一得”的方法,了解每一课的语言教学重点,然
后整合起来,设计整个单元的教学重点。这样才能更好地提升学生的语言运用能力,促进他们
深度交流。
指向文化2.理解,培养坚毅品格
在确定教学目标的过程中,教师还要挖掘课文中的人文要素,思考如何提升学生的文化理
解能力。教师要引导学生从革命文化人物身上得到启迪,坚定信念,逐步形成坚毅品格。
六年级上册第二单元展现了主人公的爱国热情。在设计单元教学目标时,教师要围绕文化
理解设计目标。目标一:让学生在阅读作品的过程中,感受到主人公的高尚情怀和爱国精神。
如教学《七律·长征》一课时,要让学生了解红军战士经历万水千山始终怀有爱国的信念,勇
敢前进。教学《狼牙山五壮士》一课时,让学生了解五壮士勇于牺牲的奉献精神。目标二:让
学生和主人公形成共鸣,思考能从革命前辈身上得到什么启迪。首先,要引导学生学会用知人
论世的方式反思自己,了解作品的创作年代,体会主人公的内心世界;其次,通过分角色诵读
及扮演等方法体会主人公的高尚情怀;最后,要结合现实生活反思自己的不足并改进。这样的
目标设计让学生通过迁移内化的方式将阅读感悟落到实处。
文化自信是语文核心素养的重要内容之一。在革命文化主题大单元教学中,教师要引导学
生热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。
二、评估策略,选择多元证据
观察细节1.,分析情感态度
在逆向设计中,教师在设定了教学目标后,应先设计评估标准,聚焦教学目标,采用多元
标准评价,选择过程性评价法,观察学生的细节表现,分析他们的情感态度,并在此基础上调
整教学策略。
在学生学习的不同阶段,教师要观察他们的表现细节,并根据其情感态度做出评价,要能
从其具体表现中观察到细节,并深入分析。如在完成“了解作品细节描写的手法,体会主人公
的形象”这个任务后,教师要评价学生是否深入了解了人物细节描写的手法具体是什么,是否
了解了《狼牙山五壮士》主人公的历史资料。在分析阶段,要了解学生是否能采用列表格等学
习支架整理、归纳人物细节描写,是否能和同桌互动讨论,分析多角度描写场面能呈现出怎样
的艺术效果。在总结归纳阶段,要观察学生的表述情况,看看他们是否带着感情讲述自己的理
解。
教师要认识到学生并不是被动的知识接受者,语文学习也不是死记硬背。教师可以设计一
些开放性的问题,并观察学生在完成问题过程中的具体表现,以此为依据来评价,教学效果更
好。
创设2.任务,培养审美意识
教学评价时,教师可以通过分析学生完成任务的情况,了解他们的学习效果,通过赏析作
品语言美、感受人物形象美
您可能关注的文档
最近下载
- 高中物理讲义.pdf VIP
- 福禄克Fluke MDA-510 和 MDA-550 电机驱动分析仪MDA-550 MDA-510 安全须知.pdf
- 2023-2024学年七年级上期期中语文试题(含答案) .pdf VIP
- 精品在线课程汇报定稿.ppt
- 爱祖国爱家乡爱母校.pptx VIP
- 秋天的快乐PowerPoint演示文稿.pptx
- 25题技术架构师岗位常见面试问题含HR问题考察点及参考回答.pdf VIP
- 浙江省湖州市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析.docx
- 企业性质(科斯).doc VIP
- 2023年软考初级信息系统运行管理员历年经典真题及解析part.docx
文档评论(0)