人教版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理精品课件 第3单元 法律与教化 第10课 当代中国的法治与精神文明建设——分层作业 (2).ppt

解析根据材料并结合所学可知,社会主义核心价值观吸取了古代文化的智慧,故选C项;核心价值观不会完全照搬古代,排除A项;材料更多体现了传统文化的内容,而不是现代中国才有的,排除B项;“社会主义核心价值观中有‘和谐’‘诚信’‘友善’‘法治’等内容”不是马克思主义中国化的产物,排除D项。1234567891011121314123456789101112131413.阅读材料,回答问题。材料一截至1953年12月中旬,全国已有多个地区先后分批展开了基层选举。广大干部深深地体会到了权力来自群众的道理,在当选后不得不改变以前的工作作风,以积极的态度为人民服务。人民群众深感各级政府确实是代表人民的政府,政府的权力也确实是由人民授予的,主人翁之感油然而生。妇女们对自己和选举的关系、自己在社会中的地位和应有的权利有了进一步理解,纷纷反映在毛主席的领导下,自己和男人有同样平等的选举权利了。——摘编自周震《新中国第一次基层普选简析》1234567891011121314材料二1979年和1980年全国人大对1978年宪法做了局部修改,解决了当时迫切需要解决的问题。但党中央仍然认为,这样的修改还是不能从根本上解决问题,有必要进一步全面修改。1980年8月18日,邓小平在中央政治局扩大会议的讲话中明确指出中央将向五届人大三次会议提出修改宪法的建议,关于不允许权力过分集中的问题,也将在宪法上表现出来。邓小平的这个讲话,实际上为起草1982年宪法确立了指导思想。——摘编自刘政《邓小平与1982年宪法的制定》(1)根据材料一并结合所学知识,指出1953年中国第一次基层普选的直接目的,并说明这次基层普选的历史意义。(2)根据材料二并结合所学知识,分析1982年宪法制定的政治背景,并概括其历史地位。(3)根据以上材料并结合所学知识,谈谈你对民主与法制的关系的认识。1234567891011121314参考答案(1)直接目的:选举地方人民代表大会代表。历史意义:为第一届全国人大召开和人民代表大会制度的确立奠定了基础;教育了干部,提升了干部为人民服务的意识;提高了人民群众的主人翁意识;调动了妇女参政的积极性。(2)政治背景:改革开放后,国家政治建设进入新时期;对宪法的局部修改不能从根本上适应社会需要;邓小平在中央政治局扩大会议的讲话,对建设社会主义民主政治提出了初步构想。历史地位:新时期治国安邦的总章程。(3)认识:民主是法制的基础,法制是民主的保障。123456789101112131414.阅读材料,回答问题。材料新中国成立以来,我国社会核心价值观教育经历了不同的历史时期。1949—1956年间的核心价值观,既具有新民主主义的因素,又具有社会主义的因素,并随着社会的发展,社会主义因素逐渐增长。这一时期的核心价值观教育强调发展生产,提高国力,改善民生,突出唯物主义和马克思列宁主义。1956—1966年间的核心价值观——爱国主义、集体主义、社会主义和为人民服务。铁人精神、鞍钢精神、雷锋精神、焦裕禄精神等时代精神反映了这一时期核心价值观的魅力。该时期的核心价值观教育充分发挥榜样示范性作用,注重用文艺作品进行宣传与普及。12345678910111213141978—1992年间,逐渐形成了以“共同富裕、民主法制、精神文明、人的全面发展”为核心的价值观。从而使社会核心价值观回归社会主义的正常轨道。这一时期的核心价值观教育,主要是以精神文明创建活动为载体,开展爱国主义教育、“五讲四美”、反对资产阶级自由化等教育活动。1992年中共十四大之后,随着改革开放的推进,意识形态领域的矛盾渐趋复杂,国家对原有的社会价值观不断进行重断整合和创新发展;直至中共十八大,最终形成了今天的社会主义核心价值观。这一时期的核心价值观教育,采用了多样化、综合化、现代化的教育方式,如主题教育、体验式教育、社会实践教育、现代媒体平台运用等方式。——摘编自韦冬雪、陈元明《新中国成立以来我国社会核心价值观教育变迁探要》1234567891011121314根据以上材料并结合所学知识,围绕“时代变迁与社会核心价值观教育变化”进行探究,自行拟定一个论题,并作简要阐述。(要求:论题明确,观点正确,任选两个时期的史实加以阐述,做到史实准确,史论结合。)1234567891011121314参考答案示例论题:社会核心价值观教育是时代背景的反映。阐述:1949—1956年间,即新中国向社会主义过渡时期。这一时期正处于巩固新生的人民民主政