人教PEP英语六年级下册 Recycle Mike#039;s happy days 第2课时 Day 3 amp;Day 4 教案（含反思）.docxVIP

人教PEP英语六年级下册RecycleMike#039;shappydays第2课时Day3amp;Day4教案（含反思）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过复习巩固Mikeshappydays这一单元的核心词汇和句型，帮助学生更好地理解并运用过去时态描述日常活动。结合六年级学生的认知水平和语言能力，本节课将重点学习Day3Day4的内容，通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的语言运用能力，培养他们合作学习的精神，为下一阶段的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：能够准确运用过去时态描述日常活动，熟练运用本单元的核心词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习Mikeshappydays，了解不同文化背景下的日常生活方式和习惯。

3.思维品质：培养观察、分析、比较的能力，能够从文本中提取关键信息，形成自己的见解。

4.学习能力：发展自主学习与合作学习能力，通过实践活动提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过过去时态的基本结构，能够使用过去时描述简单动作。

-学生熟悉本单元的核心词汇，如“visited,played,went,had”等，以及相关日常活动表达。

-学生具备一定的听力理解能力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于故事性的内容有较高的兴趣，喜欢通过故事学习英语。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过图片和情景提示进行语言实践。

-学生倾向于通过互动和合作学习，喜欢在小组活动中提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确运用过去时态的复杂结构上遇到困难，如过去进行时和过去完成时。

-学生在听力和口语表达中可能会混淆过去时态与现在时态的用法。

-部分学生可能在阅读理解上遇到挑战，需要提高对文本信息的捕捉和分析能力。

四、教学资源

四、教学资源

-人教PEP英语六年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音响设备

-课程相关的PPT课件

-小组讨论活动材料

-简单的绘画工具（如彩色笔、纸板）

-学生个人作业本和文具

-教学卡片

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示Mike的照片，提问：“CanyouguesswhatMikedidlastweek?”

-学生自由发言，教师根据回答引导学生进入过去时态的语境。

-展示Day3的图片，提问：“WhatdidMikedoonthethirdday?”

-学生观察图片，预测故事内容，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-播放Day3的录音，让学生听并跟读，注意过去时态的发音和语调。

-教师板书关键词汇和句型，如“Mikevisitedthemuseumyesterday.”，引导学生模仿和练习。

-分组讨论，学生用自己的话复述Day3的故事内容。

-教师通过提问检查学生对新知识的理解，如：“WhydidMikevisitthemuseum?”

-同样方法处理Day4的内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生两人一组，使用过去时态描述自己的假期活动。

-教师随机抽取几组学生进行展示，给予反馈和纠正。

-学生完成练习册上的相关练习题，巩固过去时态的使用。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmeaboutahappydayyouhad?”

-学生回答问题，教师引导使用过去时态，并提供必要的帮助。

-学生互相提问，用过去时态询问对方的快乐日子，并进行回答。

-教师总结学生的发言，强调过去时态的正确使用。

5.创新教学（用时5分钟）

-学生分成小组，每组创作一个小故事，使用过去时态描述一个假期的快乐日子。

-各小组分享自己的故事，其他学生听后猜猜是哪一天的故事。

-教师评价各小组的表现，强调语言的创新和运用。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握过去时态的用法。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，特别是过去时态。

-布置作业：写一篇小作文，描述自己的一次快乐经历，使用过去时态。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本《MikesHolidayAdventures》，内容涵盖不同假期的活动，使用过去时态描述。

-英语动画短片，如《PeppaPig》中的假期特辑，可以帮助学生更好地理解过去时态在真实语境中的运用。

-英语学习软件或应用程序