2023-2024学年五年级下学期数学3.2求比一个数多(少)百分之几的数是多少(教案).pdfVIP

学年五年级下学期数学3.2求比一个数多（少）百分之

几的数是多少（教案）

作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我在

学年五年级下学期数学3.2的教学经验。本节课的主题是“求比一个

数多（少）百分之几的数是多少”，下面我将从教学内容、教学目标、

教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计

以及课后反思及拓展延伸八个方面进行阐述。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第三章第二节的练习题，以及与

之相关的一些实际问题。通过这些问题，让学生学会求一个数比另一

个数多（少）百分之几的方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标

1.让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：如何引导学生理解并掌握求一个数比另一个数多

（少）百分之几的方法。

2.教学重点：让学生能够运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、PPT等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.实践情景引入：以一个班级的男生人数和女生人数为例，引导

学生思考如何求一个数比另一个数多（少）百分之几。

2.讲解例题：以教材中的例题为例，讲解求一个数比另一个数多

（少）百分之几的方法。

3.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，并及时给予讲解

和指导。

4.小组讨论：让学生分组讨论实际问题，并运用所学的知识解决

问题。

六、板书设计

板书设计如下：

求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法：

1.确定单位“1”：将另一个数看作单位“1”，求多的部分占另

一个数的百分之几。

2.计算百分比：用多的部分除以另一个数，再乘以100%。

3.求出结果：根据求出的百分比，得出一个数比另一个数多（少）

的数值。

七、作业设计

1.题目：求一个数比另一个数多（少）百分之几的数是多少。

答案：

（1）假设一个数为20，另一个数为10，求20比10多百分之几

的数是多少。

解：20比10多100%，所以20比10多百分之几的数是30。

（2）假设一个数为15，另一个数为25，求15比25少百分之几

的数是多少。

解：15比25少40%，所以15比25少百分之几的数是10。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够更好地理解

求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。在讲解例题和随堂练

习环节，学生掌握得较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一

定的困难。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性

地进行辅导。

2.拓展延伸：让学生思考如何在实际生活中运用求一个数比另一

个数多（少）百分之几的方法，举例说明，并尝试解决。例如，商场

打折促销，原价100元的商品现价为80元，求打折了多少百分之几？

答案：打折了20%。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了班级的男生人数和女生人数作为

例子。这个例子贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且让他们

感受到数学与实际生活的联系。通过这个例子，我希望学生能够理解，

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际意义，以及如何将实际

问题转化为数学问题。

二、讲解例题

1.确定单位“1”：我将另一个数看作单位“1”，让学生明白求

多的部分占另一个数的百分之几。

2.计算百分比：我指导学生用多的部分除以另一个数，再乘以

100%，以得出百分比。

3.求出结果：我强调根据求出的百分比，可以得出一个数比另一

个数多（少）的数值。

三、随堂练习

随堂练习是巩固知识的重要环节。在这个环节中，我让学生独立

完成教材中的练习题，并及时给予讲解和指导。我注重让学生理解，

求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并非简单的计算题，

而是