地理《农业》教学设计.pdfVIP

地理《农业》教学设计

地理《农业》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，

编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道

规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的地理《农业》

教学设计，希望对大家有所帮助。

地理《农业》教学设计1

一、教学目标设计

1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。

2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。3.培养识图

能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意

识，同时进行爱国主义教育。

二、教学内容及重难点分析

八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学

中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。农

业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影

响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树

立因地制宜发展农业的观念。

重点：农业在我国地理分布上的差异。

难点：理解农业分布差异的原因。

三、教学模式

这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培

养学生自主协作学习和动手动脑的能力。教学过程中通过人机交互、

生生交互、师生交互开展教学活动。《因地制宜发展农业》“合作－

探究”教学模式，如下。

四、教法设计

本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手

动脑，实现知识的落实。

五、教学过程设计

授课程序教师活动学生活动设计意图网络应用分析导课“春种一

粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，

说明自古以来，人们都非常重视农业。回忆。复述。创设情境，引起

兴趣。新课探究（过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我

们先来谈谈农业与我们的关系。

（一）农业与我们〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。什么

是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？（教师小结）

学生阅读课文后举手回答。发挥学生的观察力，培养表达力。过渡：

我国的农业是怎样分布的呢？

（二）我国农业的地区分布1.我国的种植业分布在哪里？以种植

什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？2.畜牧业主要分布

在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什

么著名的畜牧品种？3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？

降水情况怎样？属于什么干湿地区？4.我国渔业是怎样分布的？我国

淡水渔业最发达的地区是哪里？（教师评价、小结）〖明确〗表现为

东部与西部、南方与北方的差异。

上网查询，把全班分成四个大组，每组查一个问题。师生互动。

在教师指导下，进行自主学习，培养合作、交流的精神。培养学生归

纳问题的能力。把范围大的事物缩小化。创设视觉平台。分析我国的

农业为什么这样分布。（师生互动共同完成）学生思考、回答。培养

学生分析问题的能力。反馈练习

课本活动1（教师指导并评价）学生读图分析、填图。训练读图

能力。

课本活动2（教师指导并评价）学生思考、分析、作答。培养学生

举一反三的能力，了解影响农业的因素除了气候、地形之外还有海拔。

小结师生共同回顾。查漏补缺，重申重点，进行爱国教育课外作业设

计十年后理想农村的图画。创设学生大胆设想的平台。

六、板书设计

农业的地区分布1.农业1.种植业、畜牧业、林业和渔业的分布

2.农业的主要部门2.分布特点

3.农业的重要性

地理《农业》教学设计2

一、教学目标

能够说出季风水田农业，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的

影响，归纳季风水田农业的特点。

【知识与技能】

理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选

择的影响，对不同的农业部门进行区位选择，识记农业的主要区位因

素。

【过程与方法】

通过案例探讨农业区位因素，提升层层深入分析问题的能力和理

论联系实际解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念。通过对家乡农业

区位的分析，增强热爱家乡情感和热爱科学的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

影响农业区位的主要区位因素

【难点】