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人教版地理八年级上册《水资源》教学设计

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教学内容

人教版地理八年级上册《水资源》教学设计：

本节课主要围绕人教版地理八年级上册第三章第一节《水资源》展开。教学内容包括：

1.水资源的概念、分布及重要性；

2.我国水资源的总量、分布特点及利用状况；

3.水资源短缺的原因及解决措施；

4.水资源保护的基本原则和方法；

5.水资源合理利用与可持续发展。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析水资源分布与人类活动的关系，提高学生对水资源时空分布不均的认识，培养节约用水和保护水资源的意识；发展学生的综合思维，学会运用地理信息分析水资源利用与保护的现状及问题；增强学生的区域认知，理解水资源管理在区域可持续发展中的作用；提升学生的地理实践力，通过案例分析，探讨合理利用和保护水资源的措施。

教学难点与重点

1.教学重点

-水资源的概念及分布：理解水资源的定义，掌握全球及我国水资源的分布规律，如水资源的地域差异和季节变化。

-例如，讲解水资源分布时，强调我国水资源“东多西少、南多北少”的空间分布特点，以及水资源季节分配的不均匀性。

-水资源利用与保护措施：掌握水资源合理利用与保护的基本原则和方法，如节水型社会建设、水资源管理策略等。

-例如，介绍水资源利用时，强调农业、工业和生活用水的节水技术，以及水资源保护的法律、政策和管理措施。

2.教学难点

-水资源短缺的原因：理解水资源短缺的自然原因和人为原因，包括水资源分布不均、人口增长、经济发展等。

-例如，分析水资源短缺原因时，引导学生探讨气候变化对水资源的影响，以及过度开发和不合理利用水资源导致的短缺。

-水资源保护的实际操作：如何将理论知识转化为实际的保护行动，如如何在日常生活中节约用水，如何参与水资源保护项目。

-例如，讲解水资源保护时，通过案例分享如何在学校、家庭和社区中开展节水活动，以及如何参与政府或民间组织的水资源保护项目。

教学资源准备

1.教材：人教版地理八年级上册第三章第一节《水资源》相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备水资源分布图、水资源利用和保护案例的图片、水资源短缺和污染的视频资料等多媒体资源。

3.实验器材：若进行水过滤或水质检测实验，准备相应的实验器材，如滤纸、烧杯、水质测试套装等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时预留空间进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水资源的图片，如我国水资源分布图、水资源短缺地区的现状等，让学生初步感受水资源的珍贵性。

-简短介绍水资源的基本概念、重要性以及与人类生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、分布特点及利用状况。

过程：

-讲解水资源的定义，包括地表水、地下水和大气水等。

-介绍我国水资源的总量、分布特点，如“东多西少、南多北少”的空间分布规律。

-通过图表或示意图，展示水资源的利用状况，如农业、工业和生活用水比例。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性、重要性及保护措施。

过程：

-选择几个典型的水资源案例进行分析，如水资源短缺导致的生态环境问题、水资源过度开发导致的灾害等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何在日常生活中节约用水，以及如何参与水资源保护项目。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论，如水资源保护措施、水资源合理利用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、分布特点、案例分析等。

-强调水资源在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源知识。

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