牛津译林版（2020）高中英语选择性必修第二册Unit 2 Sports culture Reading 教案.docx

牛津译林版（2020）高中英语选择性必修第二册Unit2SportscultureReading教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是牛津译林版（2020）高中英语选择性必修第二册Unit2Sportsculture的Reading部分，主要讲述不同国家的体育文化及其特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的体育知识和文化有所关联，教材中涉及的运动项目如足球、篮球等，学生已有所了解。此外，文章中提到的不同国家的体育文化特点，可以帮助学生拓宽视野，加深对体育文化的认识。本节课的学习将有助于提高学生的阅读理解能力和跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够提高以下方面的能力：1.语言能力：能够理解并运用关于体育文化的关键词汇和句型，提高阅读理解能力；2.文化意识：认识到不同国家体育文化的差异，增强跨文化交际意识；3.思维品质：通过分析、比较不同国家的体育文化，培养批判性思维和创新能力；4.学习能力：学会利用阅读策略获取信息，提高自主学习能力。这些核心素养目标的实现将有助于学生全面发展，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高中选择性必修课程的学生，他们已经具备一定的英语基础和阅读能力。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：学生普遍具备高中阶段的英语水平，能够理解和运用基础词汇和语法结构，但阅读长篇英文文章的能力参差不齐，需要针对性的引导和提升。

2.知识与能力：学生在初中阶段已经接触过一些体育相关的英语表达，对体育项目有基本的了解，但在体育文化的深入理解上可能存在不足。学生的阅读理解能力需要进一步培养，以提高对文章深层含义的理解。

3.素质方面：学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对体育有一定的热情，但可能缺乏对体育文化深层次的认识。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中的问题，需要通过互动和有趣的活动来吸引他们的注意力。

5.对课程学习的影响：学生对体育文化的了解程度将直接影响他们对课程内容的兴趣和参与度。如果能够将课程内容与学生的兴趣和实际生活相结合，将有助于提高他们的学习动力和效果。

综合以上情况，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的阅读理解能力和跨文化意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版（2020）高中英语选择性必修第二册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与体育文化相关的图片、图表以及视频片段，用于直观展示不同国家的体育活动和文化特点，增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生进行分组讨论和分享，同时确保每组都有足够的空间进行活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于不同国家体育文化的短视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。视频结束后，教师提出问题：“你们看到了哪些国家的体育文化？这些文化有什么特别之处？”让学生自由发表看法，为接下来的新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师引导学生阅读课文标题和图片，预测课文内容，讨论：“你们认为这篇文章会介绍哪些体育文化？为什么？”

（2）教师带领学生快速浏览课文，找出文章的主旨大意，并讨论：“文章中的体育文化有哪些共同点和不同点？”

（3）教师详细讲解课文中的关键词汇和短语，如“sportingevent,tradition,popularity”等，并给出例句，帮助学生理解和记忆。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师给出一些关于不同国家体育文化的图片，让学生根据图片描述这些体育活动，并猜测它们来自哪个国家。

（2）学生分成小组，每组选择一个国家，用英语介绍该国的体育文化，包括运动项目、历史和影响力等。

（3）每个小组向全班展示他们的介绍，其他学生听后进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

具体内容举例回答：

（1）讨论不同国家体育文化的差异，例如：“巴西的足球文化和美国的篮球文化有什么不同？”

（2）分析体育文化对社会的影响，例如：“中国的乒乓球运动如何促进了国际交流？”

（3）探讨如何在本国推广其他国家的体育文化，例如：“我们可以采取哪些措施在校园里推广西班牙的足球文化？”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容