第17课 中国工农红军长征 教案.docx

第17课中国工农红军长征教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国历史

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国历史的认知能力，理解中国工农红军长征的历史背景、过程和意义。

2.增强学生的民族自豪感，激发学生弘扬长征精神，培养坚韧不拔的意志品质。

3.培养学生通过历史事件分析社会变迁的能力，提升批判性思维和历史洞察力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对中国近代史有基本的了解。在知识层面，学生对历史事件的时间线索和基本史实掌握较好，但深入分析历史背景和事件影响的能力尚显不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和信息提取能力较强，但批判性思维和综合分析能力有待提高。

学生在素质方面，具有一定的学习热情和探究精神，但对于较为枯燥的历史知识可能缺乏耐心。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引其注意力。

此外，学生对长征这一历史事件的了解多来源于课本和课外阅读，对于长征精神的内涵和价值可能认识不够深刻，需要在教学中加以引导和强化。总体来说，学生对本课程的学习态度积极，但需要在教学过程中不断激发其学习兴趣，提升其历史思维和综合素养。

教学资源准备

1.教材：《人教版八年级中国历史教材》。

2.辅助材料：准备长征路线图、相关历史图片、长征相关纪录片片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生记录和展示讨论成果。

教学过程

1.导入新课

-我会以一段关于长征精神的短片引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“同学们，你们知道中国工农红军长征吗？谁能告诉我长征是什么？”

-通过学生的回答，引导他们回顾已学知识，为新课的学习打下基础。

2.知识回顾

-我会简要回顾上一节课的内容，确保学生对相关历史知识有清晰的认识。

-提问：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁能概括一下？”

-根据学生的回答，引导他们进入本节课的主题。

3.课程内容探究

-介绍长征的背景

-我会向学生介绍长征的背景，包括第五次反“围剿”失败、红军被迫转移等。

-通过展示相关图片和文字资料，让学生直观地了解长征的起点和原因。

-探究长征的过程

-我会引导学生通过阅读教材，了解长征的具体过程，包括重要战役、会议等。

-分组讨论：让学生分组讨论长征过程中红军所面临的困难和挑战，以及他们是如何克服的。

-分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

-突出长征的精神

-我会重点讲解长征精神，包括坚定信念、艰苦奋斗、团结互助等。

-通过展示长征过程中的感人故事，让学生深刻理解长征精神的内涵。

-引导学生思考：长征精神在当代社会的作用和价值。

-分析长征的影响

-我会引导学生分析长征对中国历史的影响，包括政治、经济、军事等方面。

-通过展示相关图片和文字资料，让学生了解长征胜利后的历史进程。

4.互动环节

-角色扮演：我会让学生分组扮演红军战士、指挥官等角色，模拟长征过程中的关键场景，如遵义会议、四渡赤水等。

-情景再现：学生通过角色扮演，以第一人称的形式，表达自己在长征过程中的感受、决策和行动。

-分享体验：每个小组分享角色扮演过程中的体验，其他小组进行评价和讨论。

5.总结提升

-我会总结本节课的主要内容，强调长征精神的当代价值。

-提问：“同学们，通过本节课的学习，你们认为长征精神在当代社会有哪些意义？”

-鼓励学生发表自己的看法，并进行总结性评价。

6.作业布置

-我会布置相关作业，巩固学生对长征知识的学习。

-作业内容：让学生撰写一篇关于长征精神的短文，结合自己的生活实际，谈谈如何践行长征精神。

7.课堂小结

-我会邀请学生谈谈本节课的学习收获，以及对长征精神的感悟。

-提问：“同学们，本节课我们学习了什么？你们对长征精神有什么新的认识？”

-通过学生的回答，总结本节课的教学效果，为下一节课的学习做好铺垫。

知识点梳理

1.长征的背景

-第五次反“围剿”的失败：红军被迫转移的原因。

-国内外形势：分析当时国内外政治、经济环境对长征的影响。

2.长征的过程

-遵义会议：会议的背景、内容和意义。

-四渡赤水：战役的经过、战略意义和战术特点。

-巧渡金沙江、飞夺泸定桥：重要战役的经过和意义。

-吴起镇会师：长征胜利的标志。

3.长征精神

-坚定信念：面对困难和挫折，始终保持对革命事业的信心。

-艰苦奋斗：在艰苦环境中，红军战士展现出的顽强拼搏精神。

-团结互助：红军战士在长征过程