人教版七年级上册 第一节 种子的萌发 教学设计.docxVIP

人教版七年级上册第一节种子的萌发教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级上册第一节种子的萌发教学设计

设计思路

本节课以人教版七年级上册《生物学》第一节“种子的萌发”为核心内容，围绕种子的结构和萌发过程进行教学设计。结合学生认知水平，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，引导学生理解种子萌发的外界条件和自身条件。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生的观察、思考和动手能力，激发学生对生物学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生科学探究能力和生命观念。通过观察种子结构，学生能够理解结构与功能相适应的生物学概念；在实验探究种子萌发条件的过程中，发展观察、分析和解决问题的能力；通过小组讨论，提升合作交流意识；最终形成对生命现象的科学态度和探索精神，树立爱护植物、保护生态环境的意识。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本结构和光合作用等基础知识，对生物学有一定的认识，能够识别种子，但对种子的详细结构和萌发过程了解不多。

2.学生对自然界充满好奇，对动手实验和观察活动兴趣浓厚，具备初步的实验操作能力和观察力，但分析问题和团队合作能力有待提高。他们倾向于通过直观的实例和亲身体验来学习，偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对种子萌发过程中微观变化的观察难度较大，对实验条件的控制可能不够精确，以及在理解种子萌发条件与生物学原理之间的联系时可能存在障碍。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级上册《生物学》课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：种子萌发过程的视频、种子结构图、种子萌发条件的图表。

3.实验器材：放大镜、种子、湿纸巾、玻璃瓶、温度计、培养皿等。

4.教室布置：设置实验操作区，配备实验桌椅，以及小组讨论区，以便学生互动交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放种子萌发过程的视频，让学生直观感受种子的生长变化，引发学生对种子萌发的好奇心。

2.提出问题：询问学生：“你们知道种子是如何萌发的吗？它需要哪些条件？”引导学生思考并回答，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.种子结构讲解：展示种子结构图，讲解种子的各部分组成及其功能，引导学生理解结构与功能相适应的生物学概念。

2.种子萌发条件讲解：通过PPT展示种子萌发的外界条件和自身条件，让学生了解种子萌发的过程。

3.实验演示：现场演示种子萌发实验，展示实验操作步骤和注意事项，让学生直观感受实验过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论种子萌发过程中可能遇到的问题，如温度、湿度、光照等条件的影响。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检测对种子萌发知识的掌握程度。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对讲授内容，提出问题，如“种子萌发过程中，哪些因素是必须的？为什么？”引导学生思考并回答。

2.学生分享：邀请学生分享自己的实验观察结果和感悟，促进学生之间的交流和合作。

3.解决问题：针对学生在实验中遇到的问题，引导学生思考解决方案，培养学生的解决问题的能力。

五、核心素养能力拓展（5分钟）

1.拓展阅读：推荐学生阅读有关种子萌发和生物学的拓展资料，提升学生的生命观念和科学探究能力。

2.实践活动：鼓励学生在家中尝试种植植物，观察种子的萌发过程，培养实践操作能力和观察能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《种子与生命》：介绍种子的形成、传播及其在生态系统中的作用。

-《植物生长的秘密》：深入讲解植物生长的生物学原理，包括激素的作用、植物的组织结构等。

-《种子萌发的环境因素研究》：探讨温度、湿度、光照等环境因素对种子萌发的影响。

-《农业与种子》：介绍农业发展中种子的选择、培育和改良技术。

-《种子保存与遗传多样性》：讨论种子保存的重要性以及遗传多样性对生态系统的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察不同种子的萌发过程，记录其生长速度和条件需求，对比分析不同种子的萌发特点。

-设计实验，探究不同温度、湿度、光照条件下种子萌发的变化，撰写实验报告。

-调查了解当地农业种植中使用的种子种类及其特点，了解种子改良对农业生产的贡献。

-学习有关植物遗传多样性的知识，了解保护生物多样性的意义和方法。

-探究种子传播的方式，了解不同植物种子的传播途径和机制。

-通过网络资源或图书馆资料，深入了解我国种子资源保护现状和相关政策。

-参与社区或学校的绿化活动，亲身体验种子的种植和管理过程，提升环保意识。

-与同学合作，制作关于种