四年级开始学奥数的孩子 学四年级的举一反三教材有点跟不上 是否换三年级的教材会更好.pdfVIP

四年级开始学奥数的孩子学四

年级的举一反三教材有点跟不上

是否换三年级的教材会更好

四年级开始学奥数的孩子学四年级的举一反三教材有点跟不

上是否换三年级的教材会更好？-

1、三四年级教材内数学考试都达不到90分的，别做梦学什么

奥数了，要补补教材内的。我不是什么搞培训的，但同楼有两

个邻居孩子会偶尔来我这问奥数问题，我常常要反推出他们不

会的教材内知识点，然后从易到难的再正向的讲，一道题有时

候一个小时都不够用。就这情况，去培训大班里学奥数？简直

笑话。如果课内知识真的喂过饱孩子，学课外时，家长要是有

能力，注意筛选，先学与教材相关性紧密的。

2、英语，多数人的态度是早点学，以后给其他科目腾时间。

有这种想法的人，大约是认为英语可以任何年龄段都可以学，

而其他科目不能。要知道，考试的英语，和你在学的英语可能

不是一回事，不学音标不学语法学到的英语，考试很容易丢

分。如果你说我就想让孩子学好英语，那你随便学，如果你是

想让孩子考试拿高分……再一个，你光英语好又考不上好初中

好高中和好大学！不论如何，孩子年纪越小学习效率越低，有

限的时间里，放弃适合年龄的其他方面的学习去学应该更高年

龄才学的英语，显然是不划算的，这与孩子有没有学好是两码

事，就算你孩子学到大学100级的水平，他如果要以后学，肯

定会用更少的时间达到同样的水平。

3、语文，课外阅读不是不能读，但就考试拿分来讲，犹如大

海捞针，你花一个月读完四大名著，可能考试不会多得一分。

语文要拿分，多做专项训练，把最基础的字词音语法等搞定

后，然后天天造句吧，句子能说顺了，就写段落培养逻辑，不

要急着引经据典或多用什么成语，大部分孩子的作文都是华而

不实狗屁不通，能把舌头捋直了把写的东西让别人看懂，满分

30分的作文就能拿到25分了。至于剩下5分的提高，那不是

一朝一夕的事，别恶补，没什么效果。阅读理解方面，更适合

运用套路去拿分，因为不论你孩子理解能力多好多对，和出题

者的理解不一样就是白扯。

4、科学和道法的内容，初中会分科更细的重新学，所以能理

解最好，不能理解就死记硬背能拿到分就行。（各地情况可能

不一样，有些地方可能都不考，不过我们这里很重视。）

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以下原答案。

家长总是不能正确的认识自己孩子的能力。为什么不是每个人

都能成为数学家？这是显而易见的道理，有些人不行就是不

行！那么，为什么家长都认为自己的孩子可以学奥数？

客观的说，一二年级时，因学习的太过基础太过简单，还不太

能看出孩子的真实能力……虽然有能力的一般可以看出来，但

一般也可能因为粗心不认真等原因被归为没能力的，自然，没

能力的也可能因为非常认真分成细心等被认为是有能力的（属

于勤能补拙时期）。所以，孩子到底啥能力，比较薛定谔。

但从三年级开始，课本难度会有一个小的提升，有些知识点开

始变得不是那么具体形象了，能力低的只靠认真刻苦来保持成

绩，就会开始显得吃力了。但就算这时，家长依然没办法了解

到孩子的真实能力。不过老师倒是心里比较有数了，因为老师

有对比，谁是轻松完成的，谁是费劲巴力完成的，成绩即便都

是100分，能力显然也是不一样的。

大多数实际情况是，到了四年级，一个四五十人的班级，数学

能达到90分以上的，能剩下一半人就不错了。我觉得，4年

级还能保持90分的，可以去试试学一下奥数，但这些孩子依

然不是全都适合学，如果发现孩子吃力，建议放弃奥数，专心

把课本内的东西学牢固了为好，别好高骛远舍本逐末，考试可

是只考课本内的知识点，学明白了一样100分，和奥数较什么

劲？！

我儿子目前五年级上，其中考试刚刚结束没多久，数学成绩是

99分。他的数学成绩从一年级开始一直如此，100、99、98，

所以我对孩子的要求自然是“不是100分时就要挨骂”，家长

的要求要与孩子的能力匹配，不能超过孩子的潜力极限。这不

是我在显摆自己儿子，我要求如此高是因为我看到他学得太轻

松了，以至于经常出现毛糙不细心的错误，比如眼睁睁的看到

他因写错数而计算错误，比如本次期中考试丢了1分是因为犯

了个语文的错误，“轴对称”不知道哪根筋出问题了写成了

“铀对称”。

即便如此高分（年组能如他稳定保持成绩的最多三五个，所以

他的错误也被数学老师狠狠一顿批评），我也没让他去学什么

奥数，唯一的课外练习，就是大家都提到的什么轻量级奥数

“举一反三”，是孩子自己要求买书的，也都是他自学的，看

完例子自己做题，我偶尔抽查（把题改几个数或者换一种表述

考他），虽然感觉对他依然还