(新统编版)历史 选择性必修1 第三章 法律与教化 大单元教学设计.pdfVIP

“高中历史单元及课时教学精品课程”教学设计

单元基本信息

学科历史学校年级高二

设计者指导者

知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的

讨论；知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段；了解近代西方法律的渊

课程标准

源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展过程中的作用；了解当代中国的法制

建设和精神文明建设成就。

使用教材版本人教版

单元名称政治制度

单元课时数3

一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）

主题名称中外国家社会治理的智慧——法律与教化

（一）课程内容

法律是统治阶级意志的体现，是国家的统治工具，着眼于防范与惩处。教化是

社会治理的重要工具，着眼于教育和引导。两者相辅相成。中国古代法律最早成文

于春秋时期，确立于秦，成熟于隋唐。礼法结合是中华法系的重要特点。西方法律

发展也有自己的路径，在罗马法的基础上，英国和法国分别发展了英美法系和大陆

法系，强调司法独立、保护个人权利。新中国成立后，法治建设取得显著成就，形

成了中国特色社会主义法律体系，全面推进依法治国；社会主义精神文明建设取得

新成就，形成了社会主义核心价值观。

（二）教学过程：

本节内容通过学生梳理总结教材与学案史料，任务驱动，教师引导，学生讨论

等形式，让学生理解法律与教化相辅相成的关系，辩证地理解法律与教化的对立统

一关系。初步掌握中国古代法律“礼法结合”的特点、儒学的发展与古代教化形式的

主题概述

变化、西方法律的发展及宗教伦理的作用、当代中国特色社会主义法律体系与社会

主义核心价值观，认识中外国家社会治理的智慧——法律与教化

（三）育人价值：

1、通过本单元的学习，引导学生认识到：法律与教化都是国家制度和社会治理

体系不可或缺的组成部分，两者相辅相成，体现了统治阶级的意志。法治兴则国兴，

法治强则国强。执政兴国，离不开法治支撑；社会发展，离不开法治护航；百姓福

祉，离不开法治保障。

2、各国的法律与教化都是特定的社会经济和文化发展的产物，皆有其扎根的文

化土壤与自身发展的路径，在实践探索中形成适应各自国情的特点，推动了各国历

史的发展。

3、通过学习了解新中国成立后法治建设和精神文明建设的成就，不断增强对当

今中国制度建设的自信心和责任感。培养学生的法治观念，提高道德情操，做遵纪

守法、践行社会主义核心价值观的社会主义接班人。

4．从中西方不同时期法律制度形成的历史条件和发展瀆变过程中吸取经验和教

训，更全面、客观地认识历史，认同中西方法律制度与教化手段的区别来源于其各

自历史与文化的差异，只有适合与否并无高低之分。

本课授课对象是高中二年级选考历史的学生，学习动力较强，部分知识在并且

在高一阶段已经有所学习。第8课要求掌握的学习要点之———先秦时期成文法的

出现以及德治、法治思想之争，内容相对复杂。尽管先秦时期诸子百家的内容在必

修课中已经讲过，但是先秦德治、法治思想之争的内容是从另一