人教版八年级历史与社会上册教案：4-3-7影响深远的宋元科技.docxVIP

人教版八年级历史与社会上册教案：4-3-7影响深远的宋元科技

主备人

备课成员

教学内容

人教版八年级历史与社会上册教案：4-3-7影响深远的宋元科技

本节课主要内容包括：

1.宋元时期的科技发展概述。

2.宋代的四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术。

3.宋元时期的数学、天文、医学等领域的成就。

4.宋元科技对后世的影响及启示。

核心素养目标

1.培养学生对中国古代科技成就的认同感和自豪感，增强国家认同。

2.通过分析宋元科技对社会发展的影响，提高学生的历史思维能力和批判性思维。

3.引导学生理解科技与生活的关系，激发学生对科学探索的兴趣和热情。

4.培养学生合作学习和信息处理能力，通过小组讨论和资料整理，提升历史信息的收集、整理和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①宋代四大发明的具体内容和影响。

②宋元时期数学、天文、医学等领域的重要成就及其对后世的影响。

2.教学难点

①如何让学生深入理解指南针、火药、印刷术、造纸术四大发明的原理及其在宋元时期的应用。

②引导学生通过具体实例，分析宋元科技成就如何推动社会进步和历史发展。

③帮助学生掌握历史资料的分析方法，提高他们从史料中提取有效信息的能力。

④指导学生如何结合所学知识，进行科技对社会发展影响的深入思考和讨论。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史资料电子文档。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：历史教育软件、历史资料数据库、网络历史资源。

-教学手段：PPT演示、视频播放、实物模型展示、小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代科技成就的图片或视频，引发学生对宋元科技的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于宋元时期历史背景的内容，为介绍科技成就做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细介绍宋代四大发明的内容及其在当时的应用。

-阐述宋元时期数学、天文、医学等领域的成就。

-分析这些科技成就对当时社会及后世的影响。

-举例说明：

-通过具体案例，如指南针在航海中的应用，火药在军事上的作用等，帮助学生理解科技成就的实际意义。

-展示数学、天文、医学等方面的实物模型或历史图片，增强直观感受。

-互动探究：

-将学生分组，每组针对一个科技成就进行深入探讨，分享讨论结果。

-邀请几组学生代表进行汇报，全班交流讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成一份关于宋元科技成就的小测验，检验学习效果。

-学生自主选择一个科技成就，撰写短文，说明其对历史的影响。

-教师指导：

-教师在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问。

-教师对学生的测验和短文进行批改，给予反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调宋元科技成就的重要性。

-学生分享学习体会，教师给予肯定和鼓励。

5.课后作业（课后自主完成）

-学生根据本节课的内容，搜集更多关于宋元科技的信息，下一节课进行分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代四大发明的故事》

-《宋元时期的科技与文明》

-《中国科技史》相关章节

-《宋代的数学成就及其对后世的影响》

-《宋元时期的医学发展与贡献》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究指南针的发明对航海事业的影响，并撰写研究报告。

-探究火药在军事和民用领域的应用，以及其对社会变革的作用。

-分析印刷术的发明如何促进文化的传播和教育的普及。

-研究造纸术的改进对宋代文献保存和学术发展的影响。

-深入了解宋元时期的数学家及其成就，如秦九韶、杨辉等。

-探索宋元时期天文学的发展，如郭守敬的《授时历》。

-研究宋元时期的医学成就，如《本草纲目》的编撰。

-分析宋元科技成就对明清乃至现代科技发展的影响。

-搜集并整理宋元时期科技发展的历史图片和文献资料。

-参观博物馆或科技馆，了解古代科技实物，增强直观认识。

-与同学组成学习小组，共同探讨宋元科技成就的传承与发展。

-利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站相关的历史纪录片，观看并撰写观后感。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，通过多媒体教学，使抽象的历史知识具象化，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习模式，鼓励学生自主探究和讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生的参与度不够均衡，部分学生较为被动。

2.在互动探究环节，部分