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小学二年级语文《遗爱寺》教案

小学二年级语文《遗爱寺》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的小学二年级语文《遗爱寺》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《遗爱寺》教案1

遗爱寺

唐·白居易

弄石临溪坐，

寻花绕寺行。

时时闻鸟鸣，

处处是泉声。

解释：

遗爱寺：寺名，位于庐山香炉峰下。

弄：在手里玩。

鸟语：鸟鸣声。

译文：

坐在溪边玩赏着美丽的石头，绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。

时不时地听到鸟儿在鸣叫，到处都是泉水流淌的声音。

第一课时

一、课前交流资料

同学们，迄今为止，我们已经积累了很多首古诗词，老师随机检测两首，我们来个男女生挑战赛：第一首诗《赋得古原草送别》，第二首词是《忆江南》。知道这两首诗词的是谁吗？昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人白居易的资料，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息？

设计意图：布置学生课外收集资料，拓宽语文学习的空间，培养学生有效利用语文资源的意识。

二、情境导入、揭示课题。

1、（出示书中的插图）师导入：公元818年，白居易京城失宠，被贬江洲司马，失意至极，他就在庐山盖起草堂，与僧朋道侣交游，以求知足保和，与世无忤。请同学们看图，猜一猜他在哪里游玩？你都看到了什么？

这座寺庙就是庐山香炉峰脚下的遗爱寺，白居易在寺里玩石赏花，聆听鸟儿的叫声和哗哗的泉水声，此情此景让诗人诗兴大发写下了一首古诗，就是我们今天要学习的——《遗爱寺》。

（出示课题，齐读课题）。

2、相机学习生字遗、寺。

遗：请同学们看这个字，它是我们的新朋友，在读音方面想提醒同学们注意些什么呢？有什么好办法记住它呢？

寺：这也是一个整体认读音节，请同学们直呼。知道带有寺字的词语吗？

过渡：诗人笔下的遗爱寺是什么样子的呢？我们一起到文中去看一看。

三、认读古诗。

1、自由读诗，不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。（教师巡视）

设计意图：培养学生自主学习的能力，充分发挥学生的个性。

2、谁愿意把这首诗读给大家听？

3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。（出示生字：弄、临、绕）

设计意图：教师的范读给学生带来韵律美的熏陶，激起学生与教师赛读的自信心，并让学生明确学习生字的目的。

四、随文识字，感悟诗意。

1、生字朋友戴着拼音帽子出来见我们了，拼一拼，读一读。指生拼读。全班齐读。哪些字的字音容易读错，请你提醒同学们注意。

2、生字朋友玩热了，瞧，它们摘下了拼音帽子，又重新排队了，你还认识它们吗？开火车读。男生读，女生读。

3、用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。把你的识字方法说出来，与大家共享吧。

（1）弄：字理识字。把带有弄字的这句诗读一读。

知道弄石是什么意思吗？（玩弄着石头）

在这句诗中，你们能看出诗人在哪里玩弄着石头吗？（小溪边）你是从哪个词语中知道的？（临溪坐）

（2）学习生字临：了解临的字理演变过程，明确临的意思。临在这里当什么讲呢？（靠近）知道这句诗的意思了吗？（诗人坐在小溪边玩弄着石头）。

（3）教师做一个动作，让学生猜一个字：绕怎样记住它呢？把绕字送回家，我们一起来读一读第二句。想象一下，此时诗人正在做什么？理解第二句诗。（诗人站起身来绕寺庙而行寻找开放的花儿。）

（4）诗人的心情怎样呢？请同学们带着你所感受到的情感把诗的前两句连起来读一读，再想一想，这是在写诗人的什么？（动作）

（5）诗的后两句，又向我们展示了什么呢？我们一起读一读？（时时刻刻都能听到鸟叫声，到处都可以听到泉水发出的叮咚。

（6）鸟儿鸣叫，泉水叮咚，这是多么美妙的大自然界的声响啊，让我们追随诗人的脚步一起去倾听吧。（播放模拟声音）这是大自然送给人类的最动听的乐曲，这是人与自然所创造出来的.最和谐的篇章，让我们齐声朗读这首诗。

设计意图