第4单元 快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计.docx

第4单元快乐读书吧：笑与泪，经历与成长名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元快乐读书吧：笑与泪，经历与成长名师版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

教材分析

《第4单元快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》是2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计的重要内容。本单元围绕“笑与泪，经历与成长”这一主题，选取了多篇文章，旨在引导学生在阅读中体验成长过程中的喜怒哀乐，培养良好的阅读习惯和情感态度。本单元内容与学生的生活实际紧密相连，通过阅读，学生能够感受到人物在成长过程中的心路历程，从而提升对生活的理解和感悟。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用。通过阅读与实践，学生将提高对经典文学作品的鉴赏能力，培养审美情感，增强文化自信；同时，在分析和评价文本的过程中，发展批判性思维和创造性思维；在表达与交流中，能够运用语言准确、流畅地表达自己的思考和感悟，从而全面提升语文学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文学作品。他们也对基本的文学元素如情节、人物、环境有了初步的认识，同时掌握了一些基本的写作技巧和语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对故事性强的文本通常有较高的兴趣，他们喜欢探索人物的内心世界和成长故事。在能力上，学生能够理解较复杂的句子和篇章结构，但可能需要引导来深入分析文本。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文本深层含义、把握人物性格和情感变化方面可能会遇到困难。此外，对一些较为抽象的概念和文学手法，如象征、讽刺等，学生可能需要更多的引导和练习才能掌握。同时，个别学生可能在表达自己的思考和感悟时感到词汇和语言表达的局限。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年六年级语文上册》教材，以便于跟随课程进度阅读相关内容。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的文学作品选段、作者简介、背景资料等，以及用于激发学生兴趣的图片和视频资源。

3.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有读过一些让人笑中带泪的故事？这些故事给你们留下了什么印象？”

-展示一些与单元主题相关的图片或视频片段，如名著改编的电影片段，让学生初步感受文学作品的魅力。

-简短介绍本单元的主题，说明文学作品中的笑与泪如何反映人物的经历与成长，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

-讲解文学作品的定义，包括小说、散文等不同的文学体裁。

-介绍文学作品的主要组成元素，如情节、人物、环境、主题等。

-通过简单的案例分析，让学生了解如何阅读和分析文学作品，培养学生的阅读技巧。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体文学作品案例，让学生深入了解笑与泪、经历与成长的主题。

过程：

-选择几篇具有代表性的文学作品，如《小王子》、《青铜葵花》等。

-详细介绍每个案例的背景、情节、人物性格及其成长过程。

-引导学生思考这些案例中的笑与泪如何体现人物成长的心路历程，以及这些故事给我们的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文学作品的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一篇文学作品进行深入讨论。

-小组内讨论该作品中的笑与泪、经历与成长的主题，以及人物性格的发展和变化。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对文学作品的独特见解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品在个人成长中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、案例分析等。

-强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生通过阅读文学作品来丰富自己的情感体验和人生感悟。

-布置课后作