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人教版数学一年级下册5.2认识人民币（2）教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版数学一年级下册第5章第2节《认识人民币（2）》

教学内容主要包括：

1.认识人民币中的元、角、分及其之间的换算关系。

2.学习元、角、分的加减运算。

3.了解人民币在生活中的应用，培养正确的消费观念。

4.通过实际操作，提高学生对人民币的认识和运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用能力。通过认识人民币元、角、分及其换算关系，学生将提升数学抽象素养，形成对货币单位的直观认知。学习元、角、分的加减运算，锻炼学生的逻辑推理和运算能力。同时，通过实际操作和模拟购物活动，学生将学会如何运用数学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识，培养正确的消费观念和理财意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握人民币的基本单位（元、角、分）及其之间的换算关系，以及简单的元、角、分加减运算。

具体细节如下：

-理解人民币的单位：元、角、分是人民币的基本单位，元是最大单位，角是十分之一元，分是百分之一元。

-换算关系：1元=10角，1角=10分，通过具体例子（如2元=20角，5角=50分）帮助学生记忆换算。

-加减运算：能够进行简单的元、角、分的加法和减法运算，例如：3元5角+2元6角=6元1角。

2.教学难点

本节课的教学难点在于换算关系的理解和元、角、分加减运算的应用。

具体细节如下：

-换算关系的理解：学生可能会混淆元、角、分之间的换算，例如，将3元5角误认为是35角。可以通过实际物品的买卖情景，如购买3元5角的商品，实际需要支付35角，来帮助学生理解换算。

-加减运算的应用：学生在进行元、角、分加减运算时，可能会在进位和退位上出现困难。例如，计算4元5角-2元7角时，学生可能不会处理角不足退位的情况。可以通过具体例题和练习，如4元5角-2元7角=1元8角，强调先从大单位减，再从小单位借位的方法，帮助学生掌握运算技巧。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，系统介绍人民币的基本单位及其换算关系，确保学生掌握基础知识。

2.设计角色扮演活动，模拟购物场景，让学生在真实的语境中运用元、角、分进行交易，增强实践操作能力。

3.利用游戏化学习，如“人民币换算接力赛”，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

4.使用多媒体教学工具，如电子白板，展示人民币图片和换算动画，直观形象地帮助学生理解和记忆。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了人民币的基本单位，那么谁知道我们平时购买东西时，都是用哪些人民币呢？（学生）元、角、分！（教师）很好，今天我们就来进一步学习人民币的换算关系以及简单的加减运算。

2.认识人民币单位及换算关系

-（教师）首先，我们来看看人民币的单位。人民币的单位有元、角、分，其中元是最大单位，1元等于10角，1角等于10分。请大家跟我一起说一遍。（学生）1元=10角，1角=10分。

-（教师）现在，我们来做一个游戏。我拿出一些人民币，你们要快速说出它们分别是多少元、多少角、多少分。准备好了吗？我们开始！

3.实物操作

-（教师）现在，请大家拿出课前准备好的道具，包括不同面值的人民币。我们来模拟一下购物的场景。假设这个铅笔盒是5元，你们要买这个铅笔盒，应该怎样付钱呢？（学生）用5元的人民币支付。

-（教师）很好。那如果我没有5元，只有1元和5角，你们能告诉我怎么组合吗？（学生）可以用1元加5角，就是1元5角，等于5元。

-（教师）很棒，那我们就来练习一下，用不同的组合来支付5元。

4.学习元、角、分的加减运算

-（教师）接下来，我们来学习元、角、分的加减运算。请大家打开书本，翻到第5章第2节的内容。我们先看第一个例子：3元5角加2元6角等于多少？

-（教师）请大家先自己思考一下，然后小组讨论一下，最后我们一起来分享答案。（学生进行小组讨论）

-（教师）好，哪个小组愿意来分享一下你们的答案？（学生回答）我们小组认为是6元1角。

-（教师）很好，那我们来验证一下。3元加2元等于5元，5角加6角等于1元1角，合起来就是6元1角。大家明白了吗？

5.练习元、角、分的加减运算

-（教师）现在，我们来做一些练习题。请大家拿出练习本，写下以下题目，并尝试独立完成。

-4元6角+1元2角=？

-5元-2元8角=？

-（教师）大家完成后，可以和同桌对一下答案，看看是否正确。

6.小组活动：模拟购物

-（教师）现在，我们来做一个小组活动。每个小组都会有一张购物清单和一定数量的人民币。你们需要根据清单上的物品和价格，计算出总价，并使