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认识物联网教学设计

一、学习者分析

本课的学习者是初一年级的学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察和分析

能力有了很大的提高，对事物的认知正逐步从形象思维向抽象思维过渡。具备了一定的合作

学习能力，恰到好处的分工合作，能让每一位学生在合作中凸显自己的作用，感受自己存在

的价值，在合作中体会团队的力量，领会组内互助的意义。

21世纪以来，互联网迅猛发展，五年级的孩子一直在互联网环境中成长，对互联网的

学习、娱乐、交流等强大功能有一定的切身体会。对他们而言，虽然物联网是一个全新的概

念，但在日常生活中，都或多或少的接触过物联网的应用，如运用手机应用“我查查”比价

等，却不知道这就是物联网的应用，这些体验都将有助于学生理解物联网的概念。

二、教材分析

本课主要学习内容有：(1)物联网概念：通过电子传感器、电子标签、摄像头等设备，

将所有物品和互联网相连，实现物物相连，以方便识别、管理和控制；(2)物联网应用：广

泛应用于智能家居、智能安防、智能医疗、智能交通等各个领域。这三个学习内容层层递进，

环环相扣。

三、教学目标

1、知识与技能：了解物联网的概念；能描述物联网的基本特征，如全面感知、可靠传输、

智能处理；能体会生活中常见的物联网应用，如“我查查”、智能摄像头等。

2、过程与方法：在理解物联网特征的过程中，体会实验——分析——理解的学习方法。体

会“分工”和“同学”，感受合作的意义和团队的力量

3、情感态度价值观：在“体验物联网生活”的过程中，感受物联网生活带来的便捷。

四、教学重难点

教学重点：物联网概念及应用。

教学难点：物联网概念及应用。

五、教学过程

1.课前谈话，回顾互联网

谈话：同学们，你们用过互联网吗？你用互联网做什么了？（查资料、玩游戏、上QQ……）

你的父母用互联网做什么了？（工作、购物、聊天……）互联网为我们提供了虚拟的学习和

娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通。

2.初步感知，认识物联网

视频学习，了解物联网。

引导：这些物是怎样连入互联网的呢？

看视频：边看边思考以下问题。

(1)智能空调为什么能感受到人的移动？（安装了红外传感器和超声波传感器）

(2)智能冰箱为什么通过显示屏就可以知道冰箱里的库存食物？（食物上有电子标签）

(3)怎么知道产品的产地、价格等信息？（二维码和条形码）

物联网：通过电子标签、电子传感器、卫星定位系统等信息传感设备，按约定的协议，把任

何物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、

监控和管理的一种网络。

3.合作探究，身边的物联网

小组合作探究物联网的应用领域：家庭，交通，校园等等

4.畅想未来，展望物联网

想象：如果你是物联网工程师，你最想做的事是什么？

播放视频：10年、20年以后，物联网下的我们会怎么生活呢？我们来看看这段视频，就像

这一家人这一年的除夕一样。

鼓励学生：老师从你们的惊讶声中听出了你们对物联网生活的期待，而老师更对你们充满了

期待。因为我坚信：未来在你们手中，未来由你们掌控，老师期待智慧的你们，能为大家创

造出更智慧的生活方式。

5.思维导图，总结物联网