福建省龙岩市上杭县第二中学人教版高中化学必修一教案：3.3 用途广泛的金属材料.docx

福建省龙岩市上杭县第二中学人教版高中化学必修一教案：3.3用途广泛的金属材料

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修一：3.3用途广泛的金属材料

2.教学年级和班级：福建省龙岩市上杭县第二中学，高中一年级

3.授课时间：第二学期第9周，星期三第1节，上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨人教版高中化学必修一中第三章“金属与金属材料”的第三节，重点介绍金属材料的广泛应用。通过课本知识的学习，结合实际例证，使学生理解金属材料的性质与用途之间的关系，培养他们学以致用的能力。

二、核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生科学探究和科学思维能力。通过学习金属材料的性质与用途，使学生能够：

1.提高宏观和微观相结合的观念，理解金属材料结构与性质之间的关系；

2.培养实验与观察、数据分析与推理的能力，从实践中探究金属材料的广泛应用；

3.增强创新意识，运用所学知识解决实际问题，提升科学素养和工程观念；

4.树立绿色化学观念，关注金属材料在生产、生活中的环境影响，培养社会责任感。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已在初中阶段学习过金属的基本性质和分类，但对于金属材料的深入应用及其性质与用途的关系，掌握程度有限。

2.能力层面：学生在实验操作和观察方面具备一定的基础，但在数据分析、推理和实验设计方面能力有待提高。此外，学生的创新意识和解决问题的能力有待进一步培养。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作和沟通能力，但在自主学习、探究学习方面仍有待加强。此外，学生在环保意识和责任感方面需要进一步提升。

4.行为习惯：学生在课堂表现方面，总体上能够遵守纪律，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生影响。此外，部分学生对于理论知识的学习兴趣较低，可能影响本节课的教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实际案例，引导学生理解金属材料的性质与用途。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析金属材料在实际生活中的应用，激发学生思考和探究。

-实验法：设计简单实验，让学生亲自动手操作，观察金属材料的变化，加深对知识点的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示金属材料的图片、视频等，直观呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用化学教学软件，模拟金属材料的微观结构，帮助学生更好地理解其性质。

-网络资源：提供相关金属材料应用的拓展资料，引导学生课后自主学习，提高信息获取能力。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的金属材料，如手机、自行车、建筑结构等，提出问题：“为什么这些物品会选择金属材料？”

-通过提问激发学生的好奇心，引导学生思考金属材料的应用优势。

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，简要介绍金属材料的分类、性质及其在工业、生活中的应用。

-着重讲解金属材料的力学性能、耐腐蚀性能等，以及这些性能在实际应用中的重要性。

-通过实例分析，讲解金属材料的创新应用，如新型合金、纳米金属材料等。

师生互动环节（15分钟）

-将学生分成小组，每组讨论一种金属材料的性质和应用，并提出相关问题。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。

3.巩固练习（5分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生当堂完成，检验学生对金属材料的性质和应用的掌握程度。

-通过课堂提问，检查学生对金属材料性质与用途关系的理解。

4.创新教学（5分钟）

-引导学生思考如何利用金属材料解决实际问题，如环保、节能等。

-学生提出自己的想法，师生共同讨论可行性，培养创新意识和解决问题的能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-提供关于金属材料在环保、可持续发展等方面的资料，让学生了解金属材料对社会和环境的影响。

-学生讨论如何在日常生活中践行绿色化学，提高社会责任感。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调金属材料性质与用途的关系。

-布置作业：要求学生结合所学知识，调查生活中金属材料的用途，并撰写调查报告。

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，突出教学重难点，旨在培养学生的创新意识和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够掌握金属材料的分类、性质及其在生活和工业中的应用。

-学生具备运用金属材料的性质解释实际问题的能力，如选择合适的金属材料解决特定需求。

-学生通过实验操作和观察，加深了对金属材料性质的理解，提高了实验技能。