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横撇(教学设计)-2024-2025学年湘美版小学书法四年级上册
一、学情分析
四年级的学生经过了一定时间的书法学习,对基本笔画有了初步的认识和掌握。他们具备一定的观察力、模仿力和书写能力,但在书写的规范性和准确性上还有待提高。这个阶段的学生好奇心强,喜欢尝试新事物,对于复合笔画的学习会充满兴趣。同时,他们也需要更多的指导和练习来巩固所学知识,提高书写水平。
二、教材内容
横撇是一个重要的复合笔画,在汉字中出现的频率较高。通过学习横撇的写法,可以帮助学生更好地书写含有该笔画的汉字,提高学生的书法水平。
三、核心素养教学目标
1.文化理解与传承
了解汉字书法中横撇的历史渊源和文化内涵,感受汉字书法的博大精深。
通过学习横撇的写法,传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.审美判断与创造
认识横撇的形态美,学会欣赏书法作品中横撇的书写特点。
通过练习和创作,培养学生的审美创造能力,提高书法作品的艺术水平。
3.图像识读与表达
观察横撇的形态特征,能够准确地识别和书写横撇。
运用图像识读的方法,分析含有横撇的汉字的结构和笔画关系,提高书写的准确性和规范性。
4.思维拓展与创新
引导学生思考横撇的不同写法和变化,培养学生的创新思维。
鼓励学生在书写过程中尝试不同的风格和表现手法,培养学生的个性和创造力。
5.实践操作与应用
通过反复练习,掌握横撇的书写技巧,提高书写的熟练程度。
能够在实际书写中正确运用横撇,书写出美观、规范的汉字。
四、教学重难点
1.教学重点
掌握横撇的书写方法,包括起笔、行笔、转折和收笔的技巧。
准确地书写含有横撇的汉字,如“又”“友”“反”等。
2.教学难点
横撇转折处的写法,要做到自然流畅、富有力度。
把握横撇在不同汉字中的形态变化和书写规律。
五、教学过程
1.导入新课
教师展示一些含有横撇的汉字的书法作品,如“又”“友”“反”等,让学生观察并说一说这些汉字的特点。
教师提问:同学们,你们在这些汉字中发现了一个共同的笔画吗?这个笔画是什么呢?
学生回答:横撇。
教师引出课题:今天,我们就来学习复合笔画横撇的写法。
设计意图:通过展示书法作品,激发学生的学习兴趣,让学生对横撇有一个初步的认识,为新课的学习做好铺垫。
2.认识横撇
教师在黑板上用粉笔写出横撇,让学生观察横撇的形态特征。
教师提问:同学们,你们观察一下横撇是由哪些基本笔画组成的呢?它的形状像什么呢?
学生回答:横撇是由横和撇组成的,形状像一个斜坡。
教师总结:横撇是由横和撇组成的复合笔画,它的形状像一个斜坡,在汉字中起到连接和转折的作用。
设计意图:通过观察和分析,让学生认识横撇的形态特征,为后续的学习打下基础。
3.学习横撇的写法
教师示范横撇的写法,边写边讲解:横撇的起笔与横画相同,先向右下轻按,然后向右行笔,行笔过程中要保持平稳;当行至转折处时,要顿笔,然后向左下写撇,撇要写得舒展流畅,富有力度;最后,在撇的末端出锋。
教师再次示范横撇的写法,让学生跟着教师的示范进行书空练习。
教师提问:同学们,在写横撇的时候,要注意哪些问题呢?
学生回答:起笔要轻按,转折处要顿笔,撇要写得舒展流畅,出锋要自然。
教师总结:在写横撇的时候,要注意起笔轻按,行笔平稳,转折处顿笔,撇要写得舒展流畅,出锋要自然。同时,要注意笔画的粗细变化和节奏感的把握。
设计意图:通过教师示范和书空练习,让学生掌握横撇的书写方法;通过提问和总结,让学生明确书写横撇的注意事项。
4.练习横撇
教师让学生在练习纸上练习横撇,每个笔画写一行。
教师巡视指导,及时纠正学生的书写错误。
教师挑选一些学生的作品进行展示,让学生进行评价。
教师提问:同学们,你们在练习横撇的时候,遇到了哪些问题呢?你们是怎么解决这些问题的呢?
学生回答:在写转折处的时候,容易写得太生硬;在写撇的时候,容易写得太弯曲或者太直。解决方法是多练习,注意转折处的顿笔和撇的弧度。
教师总结:在练习横撇的时候,要注意多观察、多模仿、多练习,不断提高自己的书写水平。
设计意图:通过练习和展示评价,让学生巩固所学知识,提高书写能力;通过提问和总结,让学生学会发现问题和解决问题。
5.学习含有横撇的汉字
教师在黑板上写出“又”“友”“反”等含有横撇的汉字,让学生观察这些汉字的结构和笔画特点。
教师提问:同学们,你们观察一下这些汉字中横撇的位置和形态有什么不同呢?
学生回答:在“又”字中,横撇比较短小;在“友”字中,横撇比较舒展;在“反”字中,横撇比较弯曲。
教师总结:不同的汉字中,横撇的位置和形态会有所不同。在书写含有横撇的汉字时,要根据汉字的结构和笔画特点,合理安排横撇的位置和形态。
设计意图:通过观察含有横撇的汉字,让学生了解横撇在不同汉字中的变化,为书写汉字打下基础。
6.书写含有横撇的汉字
教师示范
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