横折钩 （教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法四年级上册.docxVIP

横折钩（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法四年级上册

一、学情分析

四年级的学生经过了一定时间的书法学习，对基本笔画有了一定的认识和掌握。他们具备了一定的观察力、模仿力和书写能力，但在书写的规范性和准确性上还有待提高。这个阶段的学生好奇心强，喜欢尝试新事物，对于复合笔画的学习会充满兴趣。同时，他们也需要更多的指导和练习来巩固所学知识，提高书写水平。

二、教材内容

本课时教学内容为湘美版小学书法四年级上册《复合笔画》单元中的《横折钩》。横折钩是一个比较重要的复合笔画，在汉字中出现的频率较高。通过学习横折钩的写法，可以帮助学生更好地书写含有该笔画的汉字，提高学生的书法水平。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够认识横折钩的形态特征。

学生掌握横折钩的书写方法，包括起笔、行笔、转折和收笔的技巧。

学生能够准确地书写含有横折钩的汉字，如“月”“同”“门”等。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、模仿和练习等活动，培养学生的观察力、模仿力和书写能力。

通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的合作交流能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

培养学生认真书写的习惯和持之以恒的精神。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握横折钩的书写方法。

准确地书写含有横折钩的汉字。

2.教学难点

横折钩转折处的写法。

书写时笔画的粗细变化和节奏感的把握。

五、教学过程

1.导入新课

展示一些含有横折钩的汉字，如“月”“同”“门”等，让学生观察这些汉字的特点。

教师提问：同学们，你们在这些汉字中发现了一个共同的笔画吗？这个笔画是什么呢？

学生回答：横折钩。

教师引出课题：今天，我们就来学习复合笔画横折钩的写法。

设计意图：通过展示含有横折钩的汉字，让学生直观地感受横折钩的形态，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2.认识横折钩

教师在黑板上用粉笔写出横折钩，让学生观察横折钩的形态特征。

教师提问：同学们，你们观察一下横折钩是由哪些基本笔画组成的呢？它的形状像什么呢？

学生回答：横折钩是由横和竖钩组成的，形状像一个钩子。

教师总结：横折钩是由横和竖钩组成的复合笔画，它的形状像一个钩子，在汉字中起到支撑和连接的作用。

设计意图：通过观察和分析，让学生认识横折钩的形态特征，为后续的学习打下基础。

3.学习横折钩的写法

教师示范横折钩的写法，边写边讲解：横折钩的起笔与横画相同，先向右下轻按，然后向右行笔，行笔过程中要保持平稳；当行至转折处时，要顿笔，然后向左下写竖钩，竖钩要写得挺拔有力；最后，在竖钩的末端向左上出钩。

教师再次示范横折钩的写法，让学生跟着教师的示范进行书空练习。

教师提问：同学们，在写横折钩的时候，要注意哪些问题呢？

学生回答：起笔要轻按，转折处要顿笔，竖钩要写得挺拔有力，出钩要干脆利落。

教师总结：在写横折钩的时候，要注意起笔轻按，行笔平稳，转折处顿笔，竖钩挺拔有力，出钩干脆利落。同时，要注意笔画的粗细变化和节奏感的把握。

设计意图：通过教师示范和书空练习，让学生掌握横折钩的书写方法；通过提问和总结，让学生明确书写横折钩的注意事项。

4.练习横折钩

教师让学生在练习纸上练习横折钩，每个笔画写一行。

教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生进行评价。

教师提问：同学们，你们在练习横折钩的时候，遇到了哪些问题呢？你们是怎么解决这些问题的呢？

学生回答：在写转折处的时候，容易写得太圆或者太方；在写竖钩的时候，容易写得歪歪扭扭。解决方法是多练习，注意转折处的顿笔和竖钩的挺拔。

教师总结：在练习横折钩的时候，要注意多观察、多模仿、多练习，不断提高自己的书写水平。

设计意图：通过练习和展示评价，让学生巩固所学知识，提高书写能力；通过提问和总结，让学生学会发现问题和解决问题。

5.学习含有横折钩的汉字

教师在黑板上写出“月”“同”“门”等含有横折钩的汉字，让学生观察这些汉字的结构和笔画特点。

教师提问：同学们，你们观察一下这些汉字中横折钩的位置和形态有什么不同呢？

学生回答：在“月”字中，横折钩比较瘦长；在“同”字中，横折钩比较宽扁；在“门”字中，横折钩比较短小。

教师总结：不同的汉字中，横折钩的位置和形态会有所不同。在书写含有横折钩的汉字时，要根据汉字的结构和笔画特点，合理安排横折钩的位置和形态。

设计意图：通过观察含有横折钩的汉字，让学生了解横折钩在不同汉字中的变化，为书写汉字打下基础。

6.书写含有横折钩的汉字

教师示范书写“月”“同”“门”等汉字，边写边讲解每个汉字的书写要点。

教师让学生在练习纸上书写这些汉字，每个汉字写一行。

教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生进行评价。

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