第四单元《计算与问题解决》第3课时《巧学诗词有妙招——学习模块实现》 教学设计 教科版（2019）高中信息技术必修1.docx

第四单元《计算与问题解决》第3课时《巧学诗词有妙招——学习模块实现》教学设计教科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

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设计思路

本节课以“巧学诗词有妙招——学习模块实现”为主题，旨在通过诗词学习的实际案例，引导学生运用信息技术中的模块化思想解决问题。课程设计围绕高中信息技术必修1教科版第四单元《计算与问题解决》的核心内容展开，通过以下步骤实现教学目标：

1.引导学生回顾诗词学习的基本方法，激发学习兴趣。

2.介绍模块化编程的基本概念，明确模块在解决问题中的重要作用。

3.结合课本案例，分析诗词学习过程中如何运用模块化思想。

4.安排实践环节，让学生亲自动手编写模块，实现诗词学习功能。

5.总结课堂所学，强调模块化思想在实际问题解决中的应用价值。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、计算思维与创新意识。通过学习，学生将能够：

1.培养信息素养，学会从诗词学习中提取关键信息，运用模块化编程实现功能。

2.发展计算思维，理解模块化编程的优势，掌握模块设计、实现与调用的方法。

3.增强创新意识，运用所学知识解决实际问题，提高信息技术的应用能力。

学情分析

本节课面对的学生群体为高中一年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的编程基础，对Python语言有初步的了解。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维能力，能够理解简单的算法和程序设计。然而，在模块化编程方面，他们可能还缺乏实际操作经验，需要通过具体案例来加深理解。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但可能缺乏独立解决问题的能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论和实践操作。

针对这些学情特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和实践。同时，通过小组合作等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。此外，教师还需关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，以适应不同学生的需求。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好教科版高中信息技术必修1教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集与诗词学习相关的PPT演示文稿，准备诗词学习的案例代码和模块化编程的示例视频。

3.实验器材：为每组学生准备电脑设备，安装Python编程环境，确保网络连接正常，以便于在线编程实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的教学设备，如投影仪和电脑，以便于学生讨论和展示。

教学过程

1.导入新课

我会以一首熟悉的诗词作为导入，让学生齐声背诵，以此激发学生的兴趣和好奇心。接着，我会提出问题：“同学们，我们能否通过编程的方法来帮助我们学习诗词呢？”这样引出本节课的主题“巧学诗词有妙招——学习模块实现”。

2.回顾诗词学习方法

我会让学生回顾一下他们平时学习诗词的方法，比如朗读、背诵、理解诗意等。然后，我会引导他们思考：“这些方法是否可以通过编程来实现？”从而让学生理解编程与诗词学习的关联性。

3.介绍模块化编程概念

接下来，我会详细介绍模块化编程的基本概念，包括模块的定义、作用以及如何在Python中创建和使用模块。我会用生活中的例子来类比，让学生更容易理解模块化编程的原理。

4.课文主旨内容探究

-分析案例：我会展示一个使用Python编写的诗词学习模块，让学生观察模块的功能和代码结构。

-“同学们，请看这个模块，它可以帮助我们做什么？它是如何组织代码的？”

-学生思考：让学生思考模块化编程在诗词学习中的应用，如何通过模块实现诗词朗读、背诵等功能。

-“请大家思考一下，如果我们想要实现诗词的朗读功能，应该如何编写模块？”

-互动讨论：我会组织小组讨论，让学生分享自己的想法，并给出建议。

-“现在请大家分成小组，讨论一下如何利用模块化编程实现诗词学习中的朗读功能。”

5.实践操作

-编写模块：在讨论的基础上，我会引导学生动手编写一个简单的诗词朗读模块。

-“现在，让我们一起来编写一个诗词朗读模块。请大家根据我们之前的讨论，尝试编写代码。”

-测试模块：学生编写完模块后，我会让他们进行测试，确保模块能够正常工作。

-“编写完模块后，请大家测试一下，看是否能够成功朗读诗词。”

6.模块化编程的优势

-分析优势：我会让学生对比模块化编程和非模块化编程在诗词学习中的应用，让学生理解模块化编程的优势。

-“同学们，通过刚刚的实践，你们觉得模块化编程在诗词学习中有什么优势？”

-总结优势：我会总结模块化编程的优势，如代码复用、易于维护等，并强调这些优势在实际编程中的重要性。

7.扩展应用

-功能扩展：我会提出一些新的诗词学习功能，如自动生成诗词题目、批改诗词作业等，让学生思考如何利用模块化编程实现这