2025届高考语文一轮复习40观点评价与情境探究(创新考法) 学案（含答案）+ （共52张ppt）.docxVIP

2025届高考语文一轮复习40观点评价与情境探究(创新考法)学案（含答案）+（共52张ppt）

学案40观点评价与情境探究(创新考法)

——合理评价，关注情境

复习目标

1.强化对信息类文本的情景化设置训练。2.掌握观点探究与迁移的答题要领。

链接高考

卷别题干表述设题角度命题特点

2022新高考Ⅰ卷“己所不欲，勿施于人出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。(4分)观点迁移运用题目围绕观点探究和迁移运用进行设置。把握信息类文本选材的共同特点，又要关注具体内容的差异性，从篇、段、句、词等宏观到微观深入文本，完成任务，解答问题。

2022新高考Ⅱ卷评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。(6分)观点探究

2021新高考Ⅰ卷嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分)观点迁移运用

2021新高考Ⅱ卷互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。(4分)观点探究

考向一观点运用题

——评价文本的观点与情感倾向

【教考衔接】

角度1探究思维方式

1.在《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破；在《中国建筑的特征》中，梁思成从整体的视角概括中国传统建筑的特点，又借用语言学的概念来进行归纳……细读这两篇课文，谈谈其中蕴含的科学思维方式带给你的启发。

[思路提示]该题目要求学生思考课文中蕴含的科学思维方式带来的启发。屠呦呦认真比对文献记载与实验操作之间的差异，发现现代实验的提取方式与古代的提取方式不同，正是这“不同”的发现，使得研究出现了转机，最终取得突破。这里涉及的科学思维方式就是“求异法。梁思成用语言学的概念来归纳总结中国传统建筑的特点，以“文法”和“词汇来说明建筑上的惯例、法式和构件、因素，以“可译性”来阐明不同时代不同民族的建筑，实现了同样的目的，表达了同样的情感。这里涉及的科学思维方式就是“类比法。

角度2探究论述文“思辨”与“诗意的统一

2.梳理必修上册第六单元六篇文章的论述与分析的特点，思考它们是如何体现”理性思辨和“诗意之美”的有机统一的。

[思路提示]解答此题可以先梳理作者层层剖析错误现象的思路，理解作者是如何有针对性地提出观点的；然后从论证方法和语言表达特色的角度，思考作者是如何把深刻的思辨说理和灵动的语言文字有机结合，使得理性的思辨语言富有文学韵味的。

【掌握解题通法】

[边练边悟]1.(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(文本见“学案37·考向二·边练边悟)

互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。

【解题思维】

第一步：审清情境，明确答题方向

题干中有“看法”“解决措施”等字眼，题干中隐含着看法、对策等信息。

[情境]有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。

[任务]要求对这种现象发表看法。探究的依据是文本所阐述的某些观点。

第二步：综合阅读，建立题文关联

第三步：定点作答，依照文本分析

材料的主要内容是“五不原则、“四意识”，但是组织答案时一定要弄清楚题目中的问题具体关联哪些方面，既要从大方面抓住基本理论，也要抓准体现观点的关键词，分条组织要点。

答案①违背了“五不原则中“不伤害”的底线要求。②缺乏积极网络行为的基准意识，如缺乏“反身意识价值意识”等。

考向二情境探究题

——理解文本的观点并迁移运用

【教考衔接】

角度3联系自身经验，理解文本观点

3.概括三篇文章《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》的主要观点，并说说这些观点之间的联系。结合课文，联系下列材料和自己的生活经验，谈谈你对人性的理解，或谈谈做人应当遵循的基本原则。

①唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。(《礼记·中庸》)

②恻隐之心，人皆有之……(《孟子·告子上》)

③人之性恶，其善者伪也。(《荀子·性恶》)

[思路提示]第一问，要在深入理解文章的基础上，把握三篇文章的观点。如《修辞立其诚》可分层提取文章观点；《怜悯是人的天性