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人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisastersVideoTime教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisastersVideoTime教学设计
设计意图
核心素养目标
1.语言能力：运用所学词汇和句型，描述自然灾害发生的过程及影响，提高听说能力和跨文化交际意识。
2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下人们对自然灾害的应对措施，增强跨文化理解能力。
3.思辨能力：分析自然灾害产生的原因和可能带来的后果，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.学习能力：通过观看视频、讨论交流等方式，提高自主学习能力和团队合作精神。
学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够运用基本的语法结构和词汇进行日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但听力和口语表达仍需加强。在素质方面，学生对自然灾害有一定的了解，但缺乏深入的探究。
学生在行为习惯上，大多数能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高的问题。在课程学习上，学生对视频类教学内容兴趣浓厚，但可能对纯理论知识的讲解感到枯燥。因此，在教学过程中，需要充分利用视频、图片等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以提高他们对自然灾害相关知识的理解和应用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版（2019）必修第一册》教材，以便于跟随教学进度学习。
2.辅助材料：准备Unit4NaturalDisasters的相关视频片段，以及灾害发生前后的对比图片，用于课堂展示和讨论。
3.教学工具：准备投影仪、音响等设备，确保视频和图片的清晰播放。
4.教室布置：提前将教室座位调整为小组讨论式布局，方便学生分组讨论和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit4NaturalDisasters的视频片段和关键词汇表，明确要求学生预习自然灾害的基本词汇和表达方式。
设计预习问题：设计问题如“自然灾害有哪些类型？”和“自然灾害发生时，我们应该如何保护自己？”以引导学生思考。
监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看视频片段，学习相关词汇。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。
信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放自然灾害的真实视频案例，引发学生对课题的兴趣。
讲解知识点：讲解自然灾害的相关词汇和句型，如Howtodescribeanaturaldisaster?。
组织课堂活动：分组讨论自然灾害的预防措施，每个小组汇报讨论结果。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和经验。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生理解重点词汇和句型。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一篇关于自然灾害的短文写作作业，要求学生运用课堂上学到的词汇和句型。
提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步了解自然灾害。
反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
学生活动：
完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。
反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何提高写作质量。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，以促进自我提升。
本节课的重难点在于让学生能够准确使用英语描述自然灾害，并在实际情境中运用所学知识。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.词汇和句型的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述自然灾害的基本词汇，如earthquake,flood,typho
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